發(fā)布時間：2020-10-10 10:12

　　 改革開放三十年來,隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立和逐步完善,我國經(jīng)濟建設(shè)取得了舉世矚目的成就,豎立在這一多元化的經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的觀念上層建筑也必然呈現(xiàn)出多元化的色彩。人的世界觀、人生觀、價值觀等顯示出的多元、異變等特征,尤其是其中一些與先進文化相背離的錯誤思想,甚至一些腐朽思想,給新時期思想政治工作帶來巨大的挑戰(zhàn)。因而有必要加強社會主義核心價值體系建設(shè),增強社會主義意識形態(tài)的凝聚力和吸引力。思想政治教育價值實現(xiàn)過程的研究,正是對于這一時代課題的探索之一。貫徹社會主義核心價值體系離不開思想政治教育,思想政治教育的價值研究是對思想政治教育本身的存在合理性的追問,其中,價值實現(xiàn)過程的研究則是對思想政治教育實踐過程中所形成的價值及其相應(yīng)環(huán)節(jié)的科學(xué)考察,對于思想政治教育本身的科學(xué)化進程和探索在社會主義核心價值體系基礎(chǔ)上引領(lǐng)社會思潮的有效途徑具有重大意義。 本文從邏輯結(jié)構(gòu)的角度探索思想政治教育價值實現(xiàn)過程。思想政治教育的實踐過程包括了三個階段,與此相對應(yīng)的價值實現(xiàn)過程也有三個環(huán)節(jié)。思想政治教育的實踐活動是教育者通過各種方式,以受教育者的現(xiàn)實需要和思想發(fā)展的規(guī)律為根據(jù),以培養(yǎng)受教育者的思想政治素質(zhì)為目的,向受教育者有組織、有計劃的傳輸符合社會發(fā)展要求的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范。這一教育活動是思想政治教育價值實現(xiàn)過程的起點,它的結(jié)束意味著潛價值的產(chǎn)生,即只是一種潛在的、導(dǎo)向于未來的可能性實踐的主體精神狀態(tài)�？赡苄圆⒉槐厝�,也不直接會走向現(xiàn)實性。因而在潛價值與顯價值之間會存在一個中間環(huán)節(jié),呈現(xiàn)出主體持續(xù)內(nèi)化和客體持續(xù)外化的過程。主體的持續(xù)內(nèi)化指的是受教育者逐步接受、認同思想政治教育的內(nèi)容,并轉(zhuǎn)化為受教育者的自我意識,而且自愿將這些要求作為自己的價值準(zhǔn)則與行為依據(jù)的過程。這一過程的另一側(cè)面也表現(xiàn)出客體即思想政治教育的持續(xù)外化過程。最后,受教育者將已經(jīng)內(nèi)化了的自我意識轉(zhuǎn)化為符合教育目的的行為表現(xiàn),這就是思想政治教育價值實現(xiàn)過程的最后一個環(huán)節(jié)即價值實現(xiàn)或價值完成,它體現(xiàn)著量變向質(zhì)變的轉(zhuǎn)化,漸進過程的中斷,價值生成過程的結(jié)束和價值的產(chǎn)生。然而,這一價值完成并不是單一的,可以從量上分為一般價值實現(xiàn)和價值實現(xiàn)最大化。 思想政治教育實踐活動是教育實踐過程與價值形成過程的統(tǒng)一,價值形成過程有一個從潛價值到顯價值的轉(zhuǎn)變。思想政治教育價值實現(xiàn)的過程所揭示的規(guī)律和特點告訴我們,必須重視價值主體的實際需要,以人為本；必須加強社會主義意識形態(tài)建設(shè),增強社會主義意識形態(tài)的凝聚力和吸引力；必須把價值主體需要的重視和社會主義意識形態(tài)的建設(shè)統(tǒng)一于社會主義核心價值體系,引領(lǐng)社會思潮,促進社會和諧發(fā)展。
【學(xué)位單位】：長春工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2010
【中圖分類】：D64
【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    (一) 問題的緣由
        1.當(dāng)代中國價值哲學(xué)研究深化和拓展的反映
        2.思想政治教育學(xué)科化的基本要求
        3.思想政治教育實踐科學(xué)化的必然要求
        4.新時代的實踐期待
    (二) 研究的意義
        1.正確的思想政治教育價值觀的形成
        2.思想政治教育學(xué)科化進程的推動
        3.思想政治教育實踐的科學(xué)化道路的發(fā)展
        4.思想政治教育的現(xiàn)實功能的加強
    (三) 研究的視角與邏輯起點
        1.以價值主體和價值客體及其互動關(guān)系為研究視角
        2.以思想政治教育實踐活動的開始為邏輯起點
一、思想政治教育價值實現(xiàn)過程的內(nèi)涵和規(guī)律
    (一) 思想政治教育價值實現(xiàn)過程的內(nèi)涵
        1.思想政治教育的價值實現(xiàn)過程
        2.思想政治教育價值實現(xiàn)過程的特點
    (二) 思想政治教育價值實現(xiàn)過程的規(guī)律
        1.以價值主體的需要為根據(jù)
        2.以價值客體的屬性為條件
        3.價值主客體的對立統(tǒng)一
        4.時間上不同步性和空間上差異性
        5.教育與自我教育相統(tǒng)一
        6.環(huán)境制約性
二、思想政治教育價值實現(xiàn)的全過程
    (一) 思想政治教育價值實現(xiàn)過程的起點
        1.思想政治教育的實踐活動
        2.思想政治教育實踐活動所產(chǎn)生的潛價值
    (二) 思想政治教育價值實現(xiàn)過程的中間環(huán)節(jié)
        1.價值主體持續(xù)內(nèi)化過程
        2.價值客體的持續(xù)外化過程
        3.思想政治教育價值實現(xiàn)過程的重要環(huán)節(jié)
    (三) 思想政治教育價值實現(xiàn)過程的終點
        1.價值主體的外化
        2.思想政治教育的潛價值轉(zhuǎn)變?yōu)轱@價值
        3.思想政治教育價值實現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)
        4.正價值存在程度上的差別
三、思想政治教育價值實現(xiàn)的現(xiàn)實意義
    (一) 重視價值主體的需要，以人為本
    (二) 加強社會主義意識形態(tài)建設(shè)，增強社會主義意識形態(tài)的吸引力和凝聚力
    (三) 貫徹社會主義核心價值體系，促進社會和諧發(fā)展
結(jié)論
致謝
參考文獻
攻讀碩士學(xué)位期間研究成果

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本文編號：2835052