生存安全是人的基本需求,也是新時代道德教育的訴求。改革開放40年我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,人們的生活水平跨躍式提高,同時影響生存安全的環(huán)境因素也在增加,社會安全隱患事件激增,不安全現(xiàn)狀有進(jìn)入常態(tài)化趨勢。但傳統(tǒng)的道德教育沒及時跟上時代的發(fā)展,為消解這類新問題,使我國社會沿著有序、自由、安全的方向健康發(fā)展,從歷史唯物主義觀點出發(fā)生存安全的道德教育具有必然性、可行性和實然性。安全是一種客觀和諧的生存狀態(tài),它涉及的領(lǐng)域很多,研究主要探討與個人的衣、食、住、用、行及思想等息息相關(guān)的生存安全的道德教育,旨在提升國民整體的道德素養(yǎng),提高個人的生存質(zhì)量,進(jìn)而推動社會文明發(fā)展。經(jīng)濟(jì)技術(shù)的日新月異,方便了人們的生活,但同時也帶來了安全隱患。隨著食品添加劑過量、藥品生產(chǎn)商非法牟利、出行安全事件頻發(fā)等關(guān)乎民生的重大安全問題凸顯,在一定程度上折射出我國生存安全的道德教育理念滯后、缺少實踐環(huán)節(jié)、生存安全職業(yè)道德教育缺失等問題。個案不安全問題的發(fā)生看似偶然,多個不安全的偶然性若發(fā)生實質(zhì)性轉(zhuǎn)變,會導(dǎo)致社會不穩(wěn)定因素增加。我國生存安全的道德教育存在的問題產(chǎn)生原因眾多,其中主要有社會責(zé)任意識淡薄、學(xué)校重智育輕德育、以及家庭教育過度依賴學(xué)校教育等,這些因素的綜合作用致使我國生存安全的道德教育發(fā)展落后。這些直接關(guān)系人們生命安全及利益的問題若不及時、有效解決,會擾亂良好的社會秩序,嚴(yán)重影響人們對日益增長的美好生活質(zhì)量的需求。生命不會重來,生存安全的道德教育刻不容緩。人的生存安全不是孤立存在,人要生存和發(fā)展就需要從政府、社會、學(xué)校和家庭等獲取資源。因而研究從這四個不同層面來闡述我國生存安全的道德教育存在的問題及解決問題的主要途徑。我國是法治國家,同時要以社會主義核心價值觀為指導(dǎo),健全生存安全的道德教育體制,遵紀(jì)守法是生存安全的道德教育的底線。社會應(yīng)重視生存安全責(zé)任主體的道德教育,增強(qiáng)企業(yè)的道德責(zé)任意識,優(yōu)化道德教育的社會環(huán)境。學(xué)校與教育工作者應(yīng)與時俱進(jìn),豐富教育教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生在教學(xué)和實踐中體驗生存安全的道德教育情境,做到學(xué)有所用。家長是家庭教育的啟蒙和示范者,要著力轉(zhuǎn)變思維方式,為孩子營造一個安全、寬松的生活環(huán)境,幫助孩子養(yǎng)成安全、健康、綠色和簡約的生活方式,進(jìn)一步增強(qiáng)安全意識,在日常生活中養(yǎng)成生存安全的道德行為習(xí)慣。
【學(xué)位單位】：沈陽工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位年份】：2019
【中圖分類】：D648
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 緒論
    1.1 論文研究背景和意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內(nèi)容和方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
    1.4 創(chuàng)新點
第2章 研究的相關(guān)概述
    2.1 生存安全概述
        2.1.1 生存的涵義
        2.1.2 安全的含義
        2.1.3 生存安全的釋義
    2.2 道德教育概述
        2.2.1 道德教育的內(nèi)涵
        2.2.2 道德教育的內(nèi)容
        2.2.3 道德教育的作用
    2.3 生存安全的道德教育概述
        2.3.1 生存安全與道德教育的關(guān)系
        2.3.2 生存安全的道德教育的內(nèi)涵
        2.3.3 生存安全的道德教育的內(nèi)容
第3章 我國生存安全的道德教育存在的問題及成因分析
    3.1 當(dāng)前我國生存安全的道德教育存在的問題
        3.1.1 生存安全的道德教育理念滯后
        3.1.2 生存安全的職業(yè)道德教育缺失
        3.1.3 生存安全的道德教育實踐環(huán)節(jié)少
        3.1.4 生存安全的家庭道德教育被忽視
    3.2 生存安全的道德教育問題成因分析
        3.2.1 道德教育體系不健全
        3.2.2 社會主體責(zé)任意識淡薄
        3.2.3 學(xué)校重智育輕安全道德教育
        3.2.4 家庭過度依賴學(xué)校教育
第4章 我國生存安全的道德教育新思考
    4.1 政府對生存安全的道德教育職責(zé)
        4.1.1 豐富和完善相關(guān)道德教育體系
        4.1.2 健全生存安全的道德教育體制
        4.1.3 加強(qiáng)我國社會主義核心價值觀引導(dǎo)
    4.2 社會對生存安全的道德教育職責(zé)
        4.2.1 重視社會職業(yè)道德教育
        4.2.2 增強(qiáng)企業(yè)社會道德責(zé)任意識
        4.2.3 優(yōu)化生存安全的道德教育環(huán)境
    4.3 學(xué)校對生存安全的道德教育職責(zé)
        4.3.1 重視生存安全的道德教育教學(xué)
        4.3.2 增設(shè)安全的道德教育實踐環(huán)節(jié)
        4.3.3 創(chuàng)新生存安全的教育教學(xué)方法
    4.4 家庭對生存安全的道德教育職責(zé)
        4.4.1 提高生存安全的道德意識
        4.4.2 養(yǎng)成生存安全的良好習(xí)慣
        4.4.3 增強(qiáng)生存安全的道德修養(yǎng)
第5章 結(jié)束語
參考文獻(xiàn)
在學(xué)研究成果
致謝

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本文編號：2833554