發(fā)布時(shí)間：2020-10-08 16:56

　　 思想政治教育理論與儒家文化的關(guān)系問題,在馬克思主義中國(guó)化的歷程中形成。關(guān)于這一問題的討論,前輩學(xué)者研究成果甚為豐碩。在思想政治教育理論與儒家文化的比較研究中,完全可以看出二者雖然具體表現(xiàn)有所差異,卻具有共同的基礎(chǔ)與共同的方向,即以“立德樹人”作為根本指向。這既是思想政治教育理論與儒家文化互滲共成的內(nèi)在根據(jù),同時(shí)也表現(xiàn)著二者的內(nèi)在一致性。思想政治教育的根本目的在于“立德樹人”,即在立德樹人的過程中實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。這既是馬克思主義理論關(guān)于人的價(jià)值規(guī)定,也是新的時(shí)代條件下理論發(fā)展的新方向。而作為儒家學(xué)問的儒家教育文化則以“為己之學(xué)”為其內(nèi)在精神,在動(dòng)態(tài)地成德成人的工夫?qū)嵺`中確立德性,成就道德生命與道德人格。由此來看,思想政治教育與儒家教育文化具有共同一致的價(jià)值追求。基于這一共同方向,思想政治教育在馬克思主義中國(guó)化的過程中,經(jīng)過批判地繼承與發(fā)展儒家文化表現(xiàn)出:儒家文化有機(jī)地蘊(yùn)含于思想政治教育中,而思想政治教育在充分吸收儒家文化的過程中也彰顯了鮮明的人文關(guān)懷。思想政治教育因其對(duì)儒家文化的繼承與發(fā)展,從而成為獨(dú)具中國(guó)特色的具有儒家文化底蘊(yùn)的思想政治教育。具有儒家文化底蘊(yùn)的思想政治教育不僅在社會(huì)基礎(chǔ)文化和社會(huì)職業(yè)文化方面發(fā)揮積極地作用,還在高校思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)和校園文化建設(shè)中有重要的影響。因此,思想政治教育的儒家文化底蘊(yùn)并未因?yàn)槠渚哂腥寮椅幕再|(zhì)而失去其本質(zhì)特征,而是能更好地發(fā)揮思想政治教育理論“立德樹人”的作用,并以此為新時(shí)代再領(lǐng)航。
【學(xué)位單位】：西安工業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位年份】：2018
【中圖分類】：D64
【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 緒論
    1.1 選題的背景和意義
        1.1.1 選題背景
        1.1.2 選題意義
    1.2 研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國(guó)外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究?jī)?nèi)容與基本方法
        1.3.1 研究?jī)?nèi)容
        1.3.2 研究方法
2 思想政治教育的本質(zhì)特征及其價(jià)值指向
    2.1 思想政治教育的本質(zhì)特征與人文關(guān)懷
        2.1.1 思想政治教育的本質(zhì)特征
        2.1.2 思想政治教育與人文關(guān)懷
    2.2 思想政治教育的價(jià)值指向及其現(xiàn)代意義
        2.2.1 思想政治教育的價(jià)值指向
        2.2.2 中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代下思想政治教育的意義
3 思想政治教育與儒家文化融合的歷史基礎(chǔ)與理論依據(jù)
    3.1 思想政治教育與儒家文化融合的歷史基礎(chǔ)
        3.1.1 思想政治教育的歷史演進(jìn)
        3.1.2 思想政治教育與儒家文化關(guān)系的發(fā)展邏輯
    3.2 思想政治教育與儒家教育文化融合的理論依據(jù)
        3.2.1 人學(xué)視域中思想政治教育的內(nèi)涵
        3.2.2 立德樹人——思想政治教育與儒家教育文化的共同根基
    3.3 思想政治教育與儒家教育文化的內(nèi)在關(guān)聯(lián)
        3.3.1 儒家教育文化蘊(yùn)含于思想政治教育之中
        3.3.2 思想政治教育彰顯儒家人文關(guān)懷
4 思想政治教育的儒家文化底蘊(yùn)
    4.1 儒家教育文化的歷史溯源
        4.1.1 先秦儒家——儒家教育文化的發(fā)軔期
        4.1.2 漢唐儒學(xué)——儒家教育文化的發(fā)展期
        4.1.3 宋明理學(xué)——儒家教育文化的成熟期
    4.2 儒家教育文化的精神特質(zhì)
        4.2.1 為己之學(xué)——儒家教育文化的內(nèi)涵
        4.2.2 成德成人——儒家教育文化的特質(zhì)
    4.3 作為思想政治教育文化底蘊(yùn)的儒家人文關(guān)懷
        4.3.1 儒家人文關(guān)懷何以成為思想政治教育的底蘊(yùn)
        4.3.2 儒家人文關(guān)懷對(duì)于思想政治教育的意義
5 儒家文化基礎(chǔ)上的思想政治教育及其現(xiàn)實(shí)意義
    5.1 以儒家文化為底蘊(yùn)的思想政治教育的社會(huì)文化意義
        5.1.1 思想政治教育的儒家文化底蘊(yùn)與社會(huì)基礎(chǔ)文明教育
        5.1.2 思想政治教育的儒家文化底蘊(yùn)與社會(huì)職業(yè)文明教育
    5.2 儒家文化在高校思想政治教育中的應(yīng)用
        5.2.1 儒家文化在高校教育實(shí)踐中的應(yīng)用
        5.2.2 儒家文化在高校校園文化中的應(yīng)用
6 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文
致謝

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 沈廷川;;社會(huì)主義核心價(jià)值觀三重整合的意義探析[J];南方論刊;2017年10期

2 黃俊杰;;東亞儒家教育哲學(xué)新探[J];華東師范大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2016年02期

3 杜維明;;一個(gè)匠人的天命[J];讀書;2016年02期

4 王丹;;論儒家文化對(duì)現(xiàn)代思想政治教育的價(jià)值[J];內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2014年06期

5 劉力波;;當(dāng)代境遇中馬克思主義中國(guó)化與中華民族精神現(xiàn)代化的和諧共融[J];中共鄭州市委黨校學(xué)報(bào);2012年05期

6 郭齊勇;;儒學(xué)與馬克思主義中國(guó)化及中國(guó)現(xiàn)代化[J];馬克思主義與現(xiàn)實(shí);2009年06期

7 王杰;馮建輝;;“馬克思主義與儒學(xué)的關(guān)系”研究綜述[J];中共中央黨校學(xué)報(bào);2008年06期

8 方克立;;關(guān)于馬克思主義與儒學(xué)關(guān)系的三點(diǎn)看法[J];高校理論戰(zhàn)線;2008年11期

9 李維武;;武漢大學(xué)與20世紀(jì)30年代中國(guó)哲學(xué)——范壽康與《中國(guó)哲學(xué)史通論》[J];武漢大學(xué)學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版);2008年05期

10 張祥浩;石開斌;;中國(guó)傳統(tǒng)文化與思想政治教育的創(chuàng)新[J];東南大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2008年05期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前7條

1 薛賽男;大學(xué)生思想政治教育人文關(guān)懷研究[D];遼寧大學(xué);2016年

2 盧有志;儒家思想政治教育理論研究[D];東北師范大學(xué);2016年

3 宋新雅;圣人之教—先秦儒家道德教化范式及其現(xiàn)代價(jià)值[D];陜西師范大學(xué);2016年

4 吳文莉;思想政治教育的道德關(guān)懷研究[D];東北師范大學(xué);2014年

5 董愛玲;馬克思主義與儒學(xué)的會(huì)通與融合研究[D];蘭州大學(xué);2014年

6 薛曉萍;先秦儒家道德價(jià)值思想及其現(xiàn)代啟示研究[D];河北師范大學(xué);2010年

7 劉力波;文化視域中的馬克思主義中國(guó)化[D];陜西師范大學(xué);2007年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前5條

1 朱敏達(dá);儒家德育思想在當(dāng)代高校思想政治教育中的價(jià)值研究[D];揚(yáng)州大學(xué);2016年

2 王敏;當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育的儒家優(yōu)秀文化融入研究[D];曲阜師范大學(xué);2016年

3 白洋;基于大學(xué)生思想政治教育視角的儒學(xué)當(dāng)代意義研究[D];遼寧師范大學(xué);2015年

4 白楠;儒學(xué)與馬克思主義中國(guó)化[D];云南師范大學(xué);2014年

5 黃志艷;馬克思主義中國(guó)化的文化意蘊(yùn)[D];鄭州大學(xué);2013年

本文編號(hào)：2832502