【摘要】：思想政治教育是教育者與受教者之間的互動。二者之間存在—個由此及彼的“橋梁”,這種“橋梁”在思想政治教育中被稱為教育中介要素,而教育內(nèi)容與教育方法則是這一“橋梁”的重要組成部分。對于二者的運(yùn)用,不能僅僅停留在感性層面,在實(shí)踐中要想真正取得成效,離不開對二者形而上的深入思考。這也是取得良好實(shí)踐效果的前提。 本文從理論與實(shí)踐兩個層面對思想政治教育的內(nèi)容與方法進(jìn)行了研究。論文由四部分構(gòu)成,第一至二部分側(cè)重于理論上對傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容與方法進(jìn)行剖析,第三至第四部分則側(cè)重于從實(shí)踐上對思想政治教育的內(nèi)容方法的要求進(jìn)行闡述。當(dāng)然,這種從兩個層面展開的研究并非是完全孤立、相互脫離的,而是互相交融、前后照應(yīng)的,只是在研究時的側(cè)重點(diǎn)有所不同而已。 在理論的層面,作者首先對傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容與方法進(jìn)行了理性反思。對傳統(tǒng)思想政治教育的內(nèi)容與方法進(jìn)行哲學(xué)意義上的審視,結(jié)合現(xiàn)實(shí)分析了思想政治教育內(nèi)容的全面性與動態(tài)性特點(diǎn),分析了哲學(xué)及其它領(lǐng)域“方法”概念對思想政治教育方法的借鑒意義,對幾種思想政治教育方法的分類根據(jù)進(jìn)行了評析。進(jìn)而分析了二者之間的辯證關(guān)系,并對實(shí)踐中將二者分離的傾向進(jìn)行了否定。 其次,作者對有效思想政治教育內(nèi)容與方法的應(yīng)然性特征進(jìn)行了理論分析,認(rèn)為這樣做是展開有效思想政治教育活動之前必需的理論準(zhǔn)備,這也是“理論指導(dǎo)實(shí)踐”這一原理的體現(xiàn)。論文認(rèn)為富有成效的思想政治教育內(nèi)容必須具有階級性、科學(xué)性與價(jià)值性、適時性與前瞻性、廣泛性與具體性、穩(wěn)定性與變動性等特征;認(rèn)為有效的思想政治教育方法必須具有整體性與協(xié)調(diào)性、實(shí)用性與指向性、滲透性與交叉性等特征。 再次,作者對思想政治教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)與方法選用進(jìn)行了合目的性的分析,認(rèn)為思想政治教育內(nèi)容的過分滯后與過分超前,以及思想政治教育方法使用的單一化和濫用化都不是合目的性的要求。 最后,作者對思想政治教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)與方法選用從效益角度進(jìn)行了分析,認(rèn)為對思想政治教育效果的追求離不開對思想政治教育內(nèi)容與方法進(jìn)行優(yōu)化。將思想政治教育活動這種精神生產(chǎn)過程與物質(zhì)生產(chǎn)過程進(jìn)行類比分析,是作者闡述的重點(diǎn)。本部分借用了“邊際效用遞減規(guī)律”與“邊
【學(xué)位授予單位】：西南政法大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：D64

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本文編號：2657970