【摘要】：作為一種融認知技能與思維情感特質(zhì)為一體的思維方式,批判性思維不僅可以提高公民對社會主義核心價值觀的認知水平,而且可以促使其在社會生活層面上予以弘揚與踐行。在運用批判性思維引導社會成員樹立社會主義核心價值觀的過程中,要針對不同成員的認知特點和情感特質(zhì),采取富有針對性的教育策略,以提高社會主義核心價值觀培育的效率與效果。
【作者單位】： 天津大學外國語言與文學學院;
【基金】：天津社會科學規(guī)劃項目(TJWW1-062)
【分類號】：D64

【相似文獻】

相關期刊論文 前10條

1 農(nóng)克鋒;;當前高校推進社會主義核心價值觀教育策略探究[J];傳承;2013年11期

2 文理;;大學生弱勢群體現(xiàn)狀與教育策略分析[J];文學教育(中);2014年07期

3 余國英;;“問題大學生”的多維度誘因和教育策略[J];學校黨建與思想教育;2011年13期

4 張洪巖;;當代大學生學習價值觀教育的教育策略[J];學理論;2013年06期

5 呂伍;;高校輔導員轉(zhuǎn)化后進生的教育策略研究[J];學理論;2012年23期

6 樊福印;高等職業(yè)院校學生的思想教育策略[J];大連干部學刊;2005年06期

7 黃蕾;馬曉棟;;現(xiàn)代政治文明背景下中國公民意識現(xiàn)狀審視與教育策略選擇[J];武漢職業(yè)技術學院學報;2010年01期

8 石竣m，

本文編號：2538136