本文關(guān)鍵詞：中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育發(fā)展研究

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【摘要】：本文關(guān)于中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育發(fā)展研究，循著現(xiàn)代思想政治教育發(fā)展的“為何”和“如何”的理念，探尋中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育發(fā)展的應(yīng)然和實(shí)然。 本文研究以思想政治教育學(xué)科研究范式為切入點(diǎn)，以中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育的發(fā)展作為研究對(duì)象，展開中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育的思想政治教育理論“正確應(yīng)用”和“創(chuàng)新發(fā)展”的探索研究。論文從中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育概念發(fā)展入手，全面系統(tǒng)地闡述了中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育的基本要素，追溯了中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育的理論基礎(chǔ)；論文對(duì)中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育實(shí)踐發(fā)展作了歷史梳理，創(chuàng)造性地提出其歷史分期，并在“革命化”和“學(xué)科化”分期的論析對(duì)中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育發(fā)展歷程做出理論闡釋；論文對(duì)中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育的主要特點(diǎn)、基本價(jià)值以及基本經(jīng)驗(yàn)、歷史教訓(xùn)分別進(jìn)行了探索性歸納；論文緊密結(jié)合現(xiàn)實(shí)狀況，分析中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育的現(xiàn)實(shí)困境，并提出相對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)選擇，以期有助于提高中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育的實(shí)效性和時(shí)效性。本文研究對(duì)于把握中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育實(shí)踐及發(fā)展歷程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探求發(fā)展的基本規(guī)律，，推動(dòng)思想政治教育理論與實(shí)踐發(fā)展均有重要的意義。 本文所探討的一些理論問題和實(shí)踐方案可能還有待進(jìn)一步深入研究，還不一定能夠形成絕對(duì)共識(shí)，但是，對(duì)概念和基本理論進(jìn)行歷史的、系統(tǒng)的、多維度的以及問題性意識(shí)的分析本身確是必要和重要的。
【關(guān)鍵詞】：思想政治教育 革命傳統(tǒng)教育 中國共產(chǎn)黨
【學(xué)位授予單位】：江西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號(hào)】：D642
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 1 引言8-15
• 1.1 研究的緣起與研究的意義8-9
• 1.1.1 研究的緣起8
• 1.1.2 研究的意義8-9
• 1.2 國內(nèi)外相關(guān)研究的動(dòng)態(tài)9-12
• 1.2.1 國內(nèi)相關(guān)研究的動(dòng)態(tài)9-12
• 1.2.2 國外相關(guān)研究的動(dòng)態(tài)12
• 1.3 研究的相關(guān)設(shè)計(jì)12-15
• 1.3.1 研究的主要內(nèi)容12-13
• 1.3.2 研究的主要技術(shù)路線與方法13-14
• 1.3.3 研究的重點(diǎn)難點(diǎn)與創(chuàng)新之處14-15
• 2 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育基本要素與理論追溯15-29
• 2.1 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育概念發(fā)展考察15-18
• 2.1.1 概念的最初形態(tài)及其傳統(tǒng)釋義15-16
• 2.1.2 概念的推演發(fā)展及其一般詮釋16-17
• 2.1.3 概念的現(xiàn)代演進(jìn)及其空間拓展17-18
• 2.2 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育基本要素分析18-21
• 2.2.1 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育主體19
• 2.2.2 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育客體19-20
• 2.2.3 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育介體20
• 2.2.4 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育環(huán)體20-21
• 2.3 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育的理論基礎(chǔ)21-29
• 2.3.1 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育的基礎(chǔ)理論21-23
• 2.3.2 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育的理論依據(jù)23-29
• 3 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育實(shí)踐發(fā)展考察29-40
• 3.1 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育歷史分期研究問題29-30
• 3.1.1 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育歷史分期研究提出的依據(jù)29
• 3.1.2 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育歷史分期研究的主要問題29-30
• 3.2 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育的革命化發(fā)展時(shí)期30-35
• 3.2.1 革命化的中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育成因分析30-31
• 3.2.2 革命化的中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育主要表現(xiàn)31-35
• 3.2.3 革命化的中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育簡要評(píng)析35
• 3.3 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育的學(xué)科化發(fā)展時(shí)期35-38
• 3.3.1 學(xué)科化的中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育成因分析36
• 3.3.2 學(xué)科化的中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育主要表現(xiàn)36-37
• 3.3.3 學(xué)科化的中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育簡要評(píng)析37-38
• 3.4 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育發(fā)展成果及前景論析38-40
• 3.4.1 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育發(fā)展的主要成果38
• 3.4.2 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育發(fā)展的前景論析38-40
• 4 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育的主要特點(diǎn)和基本經(jīng)驗(yàn)40-45
• 4.1 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育的主要特點(diǎn)和基本價(jià)值40-42
• 4.1.1 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育的主要特點(diǎn)40-41
• 4.1.2 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育的基本價(jià)值41-42
• 4.2 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育的基本經(jīng)驗(yàn)和歷史教訓(xùn)42-45
• 4.2.1 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育的基本經(jīng)驗(yàn)42-43
• 4.2.2 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育的歷史教訓(xùn)43-45
• 5 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)困境45-51
• 5.1 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育主體的主體能動(dòng)性偏弱45-47
• 5.2 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育客體的主動(dòng)性發(fā)揮不足47-48
• 5.3 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育介體與現(xiàn)實(shí)存在著偏差48-49
• 5.4 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育環(huán)體的制約性作用突出49-51
• 6 中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育實(shí)踐的現(xiàn)實(shí)選擇51-58
• 6.1 增強(qiáng)中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育主體的主體性51-52
• 6.2 增進(jìn)中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育客體的主動(dòng)性52-53
• 6.3 糾正中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育介體與現(xiàn)實(shí)的偏離53-55
• 6.4 推進(jìn)中國共產(chǎn)黨革命傳統(tǒng)教育環(huán)體的優(yōu)化與開發(fā)55-58
• 結(jié)語58-59
• 參考文獻(xiàn)59-62
• 致謝62-63
• 在讀期間公開發(fā)表論文（著）及科研情況63

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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本文編號(hào)：1002038