教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐之間聯(lián)系的橋梁,它是教師為達(dá)成一定的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的規(guī)劃和安排,其首要目的是選擇最佳的教學(xué)方案。教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行,教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)的基本保證,它實(shí)際上就是教師為即將進(jìn)行的教學(xué)制定藍(lán)圖的過(guò)程。優(yōu)秀的教案設(shè)計(jì)可以為教學(xué)活動(dòng)提供科學(xué)的行動(dòng)綱領(lǐng),對(duì)提高教師的教學(xué)質(zhì)量能夠起到事半功倍的效果。在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中,綜合課一直處于核心課的重要地位。因此,對(duì)外漢語(yǔ)綜合課的教學(xué)設(shè)計(jì)在整個(gè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)研究中有著舉足輕重的地位。在對(duì)外漢語(yǔ)綜合課的課堂上,老師們既要承擔(dān)起字、詞、句、語(yǔ)法、文化等多方面的教學(xué)任務(wù),還必須充分考慮教育學(xué)、心理學(xué)的內(nèi)容,分析教學(xué)對(duì)象,采取相應(yīng)措施,把現(xiàn)有的教學(xué)資源進(jìn)行整合,這樣,才能順利高效地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。本次教學(xué)設(shè)計(jì)以《前邊開(kāi)過(guò)來(lái)一輛空車》一課為例,與大家共同探討。本文包括四個(gè)部分:第一章是緒論部分,介紹了本文的研究意義、研究現(xiàn)狀、研究方法和研究對(duì)象。第二章是《前邊開(kāi)過(guò)來(lái)一輛空車》教學(xué)設(shè)計(jì)采用的理論原則和方法。從教材分析、課型分析、教學(xué)方法、教學(xué)課時(shí)安排、教具的準(zhǔn)備五個(gè)方面加以論述。第三章是主體部分,即《前邊開(kāi)過(guò)來(lái)一輛空車》的具體教... 

【文章來(lái)源】：河南大學(xué)河南省

【文章頁(yè)數(shù)】：43 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、研究意義
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究方法
    四、研究對(duì)象
第二章 《前邊開(kāi)過(guò)來(lái)一輛空車》教學(xué)設(shè)計(jì)的理論和方法
    一、教材分析
    二、課型分析
    三、本教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的原則
        （一）注重精講多練的原則
        （二）注重教育學(xué)和心理學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用
        （三）堅(jiān)持以學(xué)生為中心的原則
        （四）堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)的原則
        （五）加強(qiáng)直觀性教學(xué)的原則
        （六）重視文化因素的傳播
        （七）重視教學(xué)反思的作用
    四、教學(xué)方法
        （一）循序漸進(jìn)
        （二）文化融入
        （三）激情互動(dòng)
    五、教學(xué)課時(shí)安排
    六、教具的準(zhǔn)備
第三章 《前邊開(kāi)過(guò)來(lái)一輛空車》課程的具體設(shè)計(jì)
    一、教學(xué)對(duì)象
    二、教學(xué)內(nèi)容
    三、教學(xué)目標(biāo)
        （一）技能領(lǐng)域
        （二）情感領(lǐng)域
        （三）學(xué)習(xí)策略
    四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
    五、教具準(zhǔn)備
    六、課時(shí)安排
    七、教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖
        （一）第一、二課時(shí)
        （二）第三、四課時(shí)
第四章 結(jié)語(yǔ)
    一、本文的有益嘗試
        （一）采用i+1 的教學(xué)方法，讓學(xué)生不知不覺(jué)獲得新的知識(shí)
        （二）采用默式教學(xué)法，給學(xué)生提供足夠的施展空間
        （三）采取三維教學(xué)法，夯實(shí)基礎(chǔ)
        （四）課內(nèi)外相結(jié)合，組織課外活動(dòng)來(lái)豐富學(xué)生的視野
    二、本文的不足之處
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教學(xué)設(shè)計(jì)研究綜述[J]. 那一沙,袁玫,吳子?xùn)|.  西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2013(03)
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[3]談綜合教學(xué)法在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 王素梅.  教育與職業(yè). 2007(24)
[4]復(fù)雜思維視野下的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)[J]. 岳欣云.  電化教育研究. 2006(08)
[5]教學(xué)設(shè)計(jì)的概念及其對(duì)學(xué)科教學(xué)的影響[J]. 蘇同福,李波,袁超.  安陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2006(01)
[6]現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題[J]. 李軍霞.  黑龍江高教研究. 2004(06)
[7]2003年國(guó)內(nèi)教學(xué)設(shè)計(jì)研究綜述[J]. 王麗華.  寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版). 2004(03)
[8]教學(xué)設(shè)計(jì)研究:百年回顧與前瞻[J]. 張華.  教育科學(xué). 2000(04)
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碩士論文
[1]《京劇我看得懂，但是聽(tīng)不懂》的教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 張思婷.廣西大學(xué) 2013
[2]《京劇我看得懂，但是聽(tīng)不懂》教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 崔玉曉.中南大學(xué) 2013
[3]《請(qǐng)把護(hù)照和機(jī)票給我》教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 姚博文.河南大學(xué) 2012
[4]《我來(lái)了兩個(gè)多月了》教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 張玉婕.河南大學(xué) 2012
[5]《有困難找警察》教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 梁雅嬋.河南大學(xué) 2012
[6]《在家辦公》教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 陳金晶.吉林大學(xué) 2012
[7]《旗袍》教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 邵宇婷.吉林大學(xué) 2012
[8]《我比你更喜歡音樂(lè)》教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 劉東雁.吉林大學(xué) 2011
[9]《把“�！弊值惯^(guò)來(lái)貼》的教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 胡小紅.華中師范大學(xué) 2011
[10]《我聽(tīng)過(guò)鋼琴協(xié)奏曲<黃河>》教學(xué)設(shè)計(jì)[D]. 曹陽(yáng).吉林大學(xué) 2010



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