本文關(guān)鍵詞：小學(xué)媒介素養(yǎng)“晶體”課程實(shí)施路徑研究

  更多相關(guān)文章： 媒介素養(yǎng)教育 “晶體”課程 課程實(shí)踐 實(shí)施路徑 教學(xué)設(shè)計(jì) 課程標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)資源 教學(xué)策略 教學(xué)環(huán)境 教學(xué)評(píng)價(jià)

【摘要】：隨著大眾媒介的發(fā)展,大眾文化席卷全球,在后現(xiàn)代思潮的影響下,大眾傳播逐漸拋棄了宏大敘事的傳統(tǒng)話語(yǔ)架構(gòu),轉(zhuǎn)而強(qiáng)調(diào)微觀的受眾主體性建構(gòu)。因此,各國(guó)紛紛在教育領(lǐng)域里開(kāi)展媒介素養(yǎng)課程的實(shí)踐,歐美國(guó)家的媒介素養(yǎng)教育較成體系,而我國(guó)大陸媒介素養(yǎng)教育幾乎沒(méi)有得到較為系統(tǒng)的開(kāi)發(fā),尤其是中小學(xué)階段的媒介素養(yǎng)課程更為急需建設(shè)[1]。本研究正是對(duì)小學(xué)階段的媒介素養(yǎng)課程進(jìn)行了系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)與實(shí)踐。在大量國(guó)內(nèi)外媒介素養(yǎng)教育研究的基礎(chǔ)上,基于大數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)代的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過(guò)考察西方課程思潮,提出了“晶體”課程理念,并在該課程理念下,從不同維度構(gòu)筑了我國(guó)小學(xué)媒介素養(yǎng)課程的實(shí)施路徑,具體表現(xiàn)為對(duì)小學(xué)媒介素養(yǎng)“晶體”課程標(biāo)準(zhǔn)的研制、課程教材和“晶體”課程資源的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、“晶體”教學(xué)策略的提出、“晶體”教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐,其全文研究重點(diǎn)指向該小學(xué)媒介素養(yǎng)“晶體”教學(xué)策略的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用。小學(xué)階段媒介素養(yǎng)課程系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)在“晶體”課程理念下展開(kāi),該課程理念以“自組織”理論為核心隱喻,吸納了美國(guó)建設(shè)性后現(xiàn)代課程的核心精神,其課程理念具體表現(xiàn)為“四個(gè)核心隱喻”和“十二個(gè)課程主張”,并提出了“潛結(jié)構(gòu)”課程模體作為“晶體”課程的實(shí)現(xiàn)途徑。小學(xué)媒介素養(yǎng)“晶體”課程的構(gòu)建和實(shí)施,實(shí)現(xiàn)了“自組織”理論在教學(xué)設(shè)計(jì)中的鮮有實(shí)踐與應(yīng)用。全文分為上中下三篇。上篇為第一章至第三章,主要探討“晶體”課程理念的理論架構(gòu)。第一章為緒論,第二章介紹“晶體”課程理念的提出及依據(jù)。第三章主要論述“晶體”課程的實(shí)現(xiàn)途徑,提出了“潛結(jié)構(gòu)”課程模體作為“晶體”課程的實(shí)現(xiàn)途徑。中篇為第四章至第七章,作為論文的主體部分,主要從課程設(shè)計(jì)的不同維度來(lái)探討小學(xué)媒介素養(yǎng)“晶體”課程的實(shí)施路徑,包括課程標(biāo)準(zhǔn)的研制、教材和課程資源的設(shè)計(jì)、教學(xué)策略的創(chuàng)建、教學(xué)環(huán)境及教學(xué)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì),其中,第六章“晶體”課程教學(xué)策略的提出及應(yīng)用作為全文的重點(diǎn)給予闡釋。下篇為全文的最后一章,主要對(duì)小學(xué)媒介素養(yǎng)課程進(jìn)行實(shí)踐研究,針對(duì)小學(xué)媒介素養(yǎng)“晶體”課程實(shí)施路徑的理論假設(shè)進(jìn)行驗(yàn)證和反思�？傊�,全文分別從宏觀層面的課程理論架構(gòu)到微觀層面的課程實(shí)踐,對(duì)小學(xué)階段的媒介素養(yǎng)“晶體”課程的教學(xué)系統(tǒng)給予了設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā),期望為我國(guó)小學(xué)媒介素養(yǎng)課程的建設(shè)與實(shí)踐提供一種可能的向度,并期望該課程的實(shí)現(xiàn),能夠成為課程學(xué)家小威廉姆·多爾和杜威所期待的課程愿景。
【學(xué)位授予單位】：東北師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：博士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G622.3;G206-4
，

本文編號(hào)：1301377