隨著“音樂與戲劇”模塊在高中音樂課程中的轉(zhuǎn)變,音樂劇的教育教學(xué)逐漸成為備受關(guān)注的話題�？v觀音樂劇在我國各學(xué)段的開展,高中音樂劇教育教學(xué)顯得較為薄弱,由此本文以長沙市一中17級(jí)高二年紀(jì)全體學(xué)生為實(shí)踐對象,旨在以情境學(xué)習(xí)理論的視角,通過文獻(xiàn)研究法以及實(shí)踐研究法,解析和總結(jié)高中音樂劇課程的開展模式以及教學(xué)中尚存在的問題,力圖為在高中開展音樂劇課程提供參照。本文整體框架包括緒論、理論探究、實(shí)踐研究、反思和展望四個(gè)部分三個(gè)章節(jié),具體章節(jié)內(nèi)容如下:第一部分為緒論。闡述了本文的研究緣起、研究背景、研究意義、研究綜述、研究思路和方法,確認(rèn)高中音樂劇教學(xué)為高中音樂教學(xué)中方興未艾之題,并從國內(nèi)外文獻(xiàn)中梳理出音樂劇教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀和方向,力求以全域的視角、系統(tǒng)的思維闡述好全文的基本思路。第一章為理論基礎(chǔ)。首先,簡單論述的情境學(xué)習(xí)理論的基本含義并基于實(shí)踐討論了情境學(xué)習(xí)理論與高中音樂劇教學(xué)的適用性;其次,從知識(shí)觀、學(xué)習(xí)觀、師生觀三個(gè)角度探究了情境學(xué)習(xí)理論與高中音樂劇教學(xué)的相適性;最后由情境學(xué)習(xí)理論提煉出對高中音樂劇教學(xué)的啟示,為本文夯實(shí)了理論基礎(chǔ)。第二章為實(shí)踐研究。基于情境學(xué)習(xí)理論以及音樂劇課程基本結(jié)構(gòu)對高中音樂...

【文章頁數(shù)】：118 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、研究緣起
    二、研究背景
    三、研究綜述
    四、研究意義
    五、研究思路與方法論
第一章 情境學(xué)習(xí)理論視角下的高中音樂劇教學(xué)的理論探究
    第一節(jié) 情境學(xué)習(xí)理論
        一、情境學(xué)習(xí)理論的基本含義
        二、基于實(shí)際行動(dòng)的情境學(xué)習(xí)理論適用性分析
    第二節(jié) 情境學(xué)習(xí)理論與高中音樂劇的相適性
        一、音樂劇教學(xué)知識(shí)系統(tǒng)與情境學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)觀的比照
        二、情境學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)觀與音樂劇學(xué)習(xí)觀的比照
        三、情境學(xué)習(xí)理論師生觀與音樂劇教學(xué)中師生觀的比照
    第三節(jié) 情境學(xué)習(xí)理論啟示
        一、高中音樂劇教學(xué)中的“情境性”
        二、高中音樂劇教學(xué)中認(rèn)知學(xué)徒制
        三、高中音樂劇中學(xué)習(xí)共同體研究
第二章 情境學(xué)習(xí)理論在高中音樂劇課堂的教學(xué)實(shí)踐研究
    第一節(jié) 基于真實(shí)情境的編劇教學(xué)
        一、背景與設(shè)計(jì)
        二、內(nèi)容與方法
        三、教學(xué)策略與評(píng)價(jià)
    第二節(jié) 基于“認(rèn)知學(xué)徒式”的劇目教學(xué)
        一、背景與設(shè)計(jì)
        二、內(nèi)容與方法
        三、課程組織與評(píng)價(jià)
    第三節(jié) 舞臺(tái)與美術(shù)教學(xué)
        一、背景與設(shè)計(jì)
        二、內(nèi)容與方法
        三、過程組織與教學(xué)評(píng)價(jià)
    第四節(jié) 評(píng)價(jià)
        一、形成性評(píng)價(jià)
        二、問卷
第三章 情境學(xué)習(xí)理論下的反思與展望
    第一節(jié) 情境學(xué)習(xí)理論下音樂劇教學(xué)實(shí)踐中的反思
        一、教師對自身的反思
        二、情境理論視角下教師對課程的反思
        三、學(xué)生對音樂劇課程教學(xué)的反饋
    第二節(jié) 高中音樂劇教學(xué)展望
        一、鼓勵(lì)教師提升專業(yè)素養(yǎng)
        二、促進(jìn)音樂劇教學(xué)內(nèi)容與傳統(tǒng)文化相結(jié)合
        三、促進(jìn)宏觀層面音樂劇共同體的形成
        四、善用教育科技豐富知識(shí)表征,拓展學(xué)習(xí)深度
        五、構(gòu)建新的評(píng)價(jià)機(jī)制
        六、在音樂劇中關(guān)注默會(huì)知識(shí)及背景文化對學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3953090