按需分配是兒童公平分配的重要體現(xiàn),對(duì)兒童的公平認(rèn)知、社會(huì)發(fā)展有著重要意義。為了探討在不同社會(huì)關(guān)系中,社會(huì)比較對(duì)4-6歲兒童按需分配行為的影響,本研究采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法從三所幼兒園抽取153名4-6歲兒童為研究對(duì)象,通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同類(lèi)型的社會(huì)關(guān)系和不同方向的社會(huì)比較,考察4-6歲兒童在卷入和非卷入情境下的按需分配行為。實(shí)驗(yàn)一為利益卷入情境,在不同社會(huì)比較方向下,給不同社會(huì)關(guān)系分配對(duì)象進(jìn)行分配,根據(jù)兒童的分配結(jié)果探究社會(huì)比較對(duì)4-6兒童按需分配行為的影響。實(shí)驗(yàn)二為非利益卷入情境,在不同社會(huì)比較方向下,給不同社會(huì)關(guān)系分配對(duì)象進(jìn)行分配,根據(jù)兒童的分配結(jié)果探究社會(huì)比較對(duì)4-6兒童按需分配行為的影響。研究結(jié)果表明:(1)不同利益卷入情境和社會(huì)比較方向影響4-6歲兒童的按需分配行為,在卷入情境下,當(dāng)被試向上比較時(shí),分配結(jié)果差異顯著且分配行為更為利己;在非卷入情境下,4-6歲兒童分配結(jié)果差異顯著且分配行為更為利于下行比較對(duì)象。(2)社會(huì)比較方向?qū)?-6歲兒童的按需分配行為影響存在顯著年齡差異,6歲兒童比5歲和4歲兒童的按需分配行為更為顯著;性別差異不顯著。(3)4-6歲兒童的按需分配行為不受社會(huì)關(guān)系類(lèi)...

【文章頁(yè)數(shù)】：111 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
1.前言
    1.1 問(wèn)題提出
        1.1.1 兒童具有按需分配的意識(shí)
        1.1.2 兒童按需分配存在“知行分離”的問(wèn)題
        1.1.3 社會(huì)比較對(duì)兒童公平分配中“知行分離”問(wèn)題有調(diào)節(jié)作用
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
    1.3 概念界定
        1.3.1 社會(huì)關(guān)系
        1.3.2 社會(huì)比較
        1.3.3 按需分配
2.文獻(xiàn)綜述
    2.1 社會(huì)關(guān)系的相關(guān)研究
        2.1.1 社會(huì)關(guān)系與成人決策
        2.1.2 社會(huì)關(guān)系與兒童決策
    2.2 社會(huì)比較的相關(guān)研究
        2.2.1 社會(huì)比較的類(lèi)型
        2.2.2 社會(huì)比較的動(dòng)機(jī)
        2.2.3 社會(huì)比較的研究方法
    2.3 兒童公平分配相關(guān)研究
        2.3.1 基于博弈游戲的公平分配研究范式
        2.3.2 社會(huì)關(guān)系對(duì)兒童分配行為的影響
        2.3.3 社會(huì)比較對(duì)兒童分配行為的影響
    2.4 兒童按需分配相關(guān)研究
        2.4.1 資源數(shù)量對(duì)兒童按需分配行為的影響
        2.4.2 社會(huì)關(guān)系偏好對(duì)兒童按需分配行為的影響
    2.5 研究簡(jiǎn)評(píng)
3.研究設(shè)計(jì)
    3.1 研究目的
    3.2 研究?jī)?nèi)容
    3.3 研究方法
        3.3.1 文獻(xiàn)法
        3.3.2 實(shí)驗(yàn)法
        3.3.3 訪談法
    3.4 研究思路
4.實(shí)驗(yàn)研究
    4.1 預(yù)實(shí)驗(yàn)
        4.1.1 研究目的
        4.1.2 研究方法
        4.1.3 研究結(jié)果
    4.2 實(shí)驗(yàn)1:卷入情境下不同社會(huì)關(guān)系中社會(huì)比較對(duì)兒童按需分配行為的影響
        4.2.1 研究目的
        4.2.2 研究假設(shè)
        4.2.3 研究方法
        4.2.4 統(tǒng)計(jì)處理
        4.2.5 結(jié)果與分析
        4.2.6 討論與結(jié)論
    4.3 實(shí)驗(yàn)2:非卷入情境下不同社會(huì)關(guān)系中社會(huì)比較對(duì)兒童按需分配行為的影響
        4.3.1 研究目的
        4.3.2 研究假設(shè)
        4.3.3 研究方法
        4.3.4 統(tǒng)計(jì)處理
        4.3.5 結(jié)果與分析
        4.3.6 討論與結(jié)論
5.總討論與總結(jié)論
    5.1 總討論
        5.1.1 不同社會(huì)關(guān)系中社會(huì)比較對(duì)4-6歲兒童分配數(shù)量的影響
        5.1.2 不同社會(huì)關(guān)系中社會(huì)比較對(duì)4-6歲兒童分配方式的影響
        5.1.3 不同社會(huì)關(guān)系中社會(huì)比較對(duì)4-6歲兒童分配解釋的影響
    5.2 總結(jié)論
6.教育建議
    6.1 幼兒園教師應(yīng)合理引導(dǎo)兒童的公平分配行為
    6.2 幼兒園教師應(yīng)幫助兒童減少公平分配偏好對(duì)其按需分配行為的不良影響
    6.3 幼兒園教師應(yīng)充分利用社會(huì)比較在兒童按需分配行為中的調(diào)節(jié)作用
7.不足及展望
    7.1 在研究對(duì)象方面
    7.2 在研究范式方面
    7.3 在研究材料方面
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3917890