中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代,對(duì)高校思想政治理論課發(fā)揮育人主渠道作用提出了更高要求。2018年4月,教育部在《新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)工作基本要求》（教社科[2018]2號(hào)）的通知中明確指出:從本科思想政治理論課現(xiàn)有學(xué)分中劃出2個(gè)學(xué)分,開展本�？扑枷胝卫碚撜n實(shí)踐教學(xué)。2020年是全面建成小康社會(huì)、全面打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的收官之年,涉農(nóng)高校作為服務(wù)“三農(nóng)”發(fā)展和為實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供智力保障的重要場所,應(yīng)為我國“三農(nóng)”事業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才支撐。由于涉農(nóng)高校的思想政治教育工作是培養(yǎng)造就“懂農(nóng)業(yè),愛農(nóng)村,愛農(nóng)民”的“三農(nóng)”人才的關(guān)鍵之所在。因此,為辦好思想政治理論課,進(jìn)一步貫徹落實(shí)教育部關(guān)于加強(qiáng)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)精神,涉農(nóng)高校應(yīng)在繼續(xù)開展好思想政治理論課理論教學(xué)的基礎(chǔ)上,創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)形式,培養(yǎng)學(xué)生成長為“一懂兩愛”的專業(yè)技術(shù)人才,進(jìn)而為鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施以及高校思想政治教育事業(yè)的發(fā)展助力。本研究以構(gòu)建涉農(nóng)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)新模式,切實(shí)增強(qiáng)涉農(nóng)高校思想政治理論課實(shí)效性為研究目標(biāo),闡述了“涉農(nóng)高校”,“實(shí)踐教學(xué)”,“高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)”等概念,以及涉農(nóng)高校思想政治理... 

【文章頁數(shù)】：66 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    1.1 研究背景及意義
        1.1.1 研究背景
        1.1.2 研究意義
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國內(nèi)研究綜述
        1.2.2 國外研究綜述
    1.3 研究方案
        1.3.1 研究方法
        1.3.2 研究內(nèi)容
        1.3.3 創(chuàng)新點(diǎn)
第二章 涉農(nóng)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)概述
    2.1 涉農(nóng)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的相關(guān)概念
        2.1.1 涉農(nóng)高校
        2.1.2 實(shí)踐教學(xué)
        2.1.3 高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)
    2.2 涉農(nóng)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的特點(diǎn)
        2.2.1 與其他類型高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)不同
        2.2.2 與專業(yè)課實(shí)踐教學(xué)不同
        2.2.3 與國家農(nóng)業(yè)政策息息相關(guān)
    2.3 涉農(nóng)高校開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的立論依據(jù)
        2.3.1 馬克思主義認(rèn)識(shí)論基本原理
        2.3.2 思想政治教育的內(nèi)外化規(guī)律
        2.3.3 教育學(xué)相關(guān)理論
    2.4 涉農(nóng)高校開展思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的必要性
        2.4.1 馬克思主義對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)在要求
        2.4.2 時(shí)代發(fā)展對(duì)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求
        2.4.3 增強(qiáng)思想政治理論課實(shí)效性的客觀要求
        2.4.4 落實(shí)新時(shí)代涉農(nóng)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的迫切要求
第三章 沈陽農(nóng)業(yè)大學(xué)思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與分析
    3.1 問卷調(diào)查設(shè)計(jì)
        3.1.1 調(diào)查對(duì)象及基本情況
        3.1.2 調(diào)查內(nèi)容
        3.1.3 調(diào)查方式
    3.2 現(xiàn)行思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)取得的成績
        3.2.1 學(xué)校整體高度重視思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)
        3.2.2 思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)形式不斷豐富
    3.3 現(xiàn)行思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)存在的問題
        3.3.1 實(shí)踐教學(xué)的農(nóng)林特色有待凸顯
        3.3.2 實(shí)踐教學(xué)的保障機(jī)制有待完善
        3.3.3 實(shí)踐教學(xué)的考核體系有待健全
第四章 涉農(nóng)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新模式及經(jīng)驗(yàn)
    4.1 涉農(nóng)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新模式
        4.1.1 東北林業(yè)大學(xué):“三三”式實(shí)踐教學(xué)模式
        4.1.2 山東農(nóng)業(yè)大學(xué):“五四三二一”實(shí)踐教學(xué)模式
        4.1.3 西北農(nóng)林科技大學(xué):“主題返鄉(xiāng)調(diào)研式”實(shí)踐教學(xué)模式
        4.1.4 華中農(nóng)業(yè)大學(xué):基于協(xié)同育人理念的實(shí)踐教學(xué)模式
    4.2 涉農(nóng)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
        4.2.1 注重發(fā)揮農(nóng)林特色在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中的提升作用
        4.2.2 注重發(fā)揮校園文化在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中的內(nèi)在作用
        4.2.3 注重發(fā)揮保障機(jī)制在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中的重要作用
        4.2.4 注重發(fā)揮管理體系在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中的保障作用
        4.2.5 注重發(fā)揮評(píng)價(jià)制度在思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)中的動(dòng)力作用
第五章 構(gòu)建涉農(nóng)高校思想政治理論課“三位一體”實(shí)踐教學(xué)模式
    5.1 涉農(nóng)高校思想政治理論課“三位一體”實(shí)踐教學(xué)模式的內(nèi)容
        5.1.1 探索與創(chuàng)建課內(nèi)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與形式
        5.1.2 探索與創(chuàng)建校園實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與形式
        5.1.3 探索與創(chuàng)建社會(huì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與形式
        5.1.4 完善涉農(nóng)高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)考評(píng)機(jī)制
    5.2 涉農(nóng)高校思想政治理論課“三位一體”實(shí)踐教學(xué)模式保障措施
        5.2.1 加強(qiáng)學(xué)校黨委對(duì)實(shí)踐教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)
        5.2.2 加大學(xué)校對(duì)實(shí)踐教學(xué)的保障力度
        5.2.3 突出教師在實(shí)踐教學(xué)中的主導(dǎo)地位
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝
攻讀學(xué)位論文期間發(fā)表文章


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]醫(yī)學(xué)院校思想政治理論課程實(shí)踐教學(xué)存在的問題及改進(jìn)策略研究[J]. 何綿錦,肖虹,鄭紅.  錦州醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2019(06)
[3]鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略融入農(nóng)林高�！罢n程思政”創(chuàng)新探析[J]. 曾靈鳳,廖運(yùn)生.  商丘職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(05)
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博士論文
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碩士論文
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[2]高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)及對(duì)策研究[D]. 常肖晶.遼寧大學(xué) 2019
[3]地方理工類高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)存問題與對(duì)策研究[D]. 王佳麗.中北大學(xué) 2019
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[5]醫(yī)學(xué)院校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)研究[D]. 劉又銀.遵義醫(yī)學(xué)院 2017
[6]農(nóng)科教合作人才培養(yǎng)基地建設(shè)研究[D]. 王立金.華中農(nóng)業(yè)大學(xué) 2016
[7]師范類高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)研究[D]. 盧盈頻.太原科技大學(xué) 2016
[8]民族院校思想政治理論課教學(xué)存在的問題與對(duì)策研究[D]. 楊飛.西南大學(xué) 2016
[9]思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)“校本模式”研究[D]. 蔡方元.江西農(nóng)業(yè)大學(xué) 2015
[10]高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀及其對(duì)策研究[D]. 黃芬.湖南師范大學(xué) 2015



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