2022年北京冬奧會的籌備工作正在如火如荼的進行,國家與地方政府在大力推進冰雪人才培養(yǎng)戰(zhàn)略。體育院校作為冰雪運動人才培養(yǎng)的重要機構,正在將推進冰雪人才培養(yǎng)計劃、提高冰雪人才培養(yǎng)質量、提高冰雪人才核心競爭力作為解決制約冰雪運動主要問題的具體措施。人才的培養(yǎng)需要有合理的、科學的培養(yǎng)方案和培養(yǎng)人才的具體要求來對所培養(yǎng)的人才進行指導。我國現行14所體院院校有7所院校開設（帶有）冰雪運動專業(yè)（方向）,本文采用文獻資料法、專家訪談法、邏輯分析法和對比分析法,對體育院校冰雪運動專業(yè)（方向）的人才培養(yǎng)方案進行研究,就體育院校培養(yǎng)目標、課程設置、場地器材、師資情況等方面進行分析,以冰雪運動專業(yè)（方向）人才為主要的研究內容,以開設冰雪運動專業(yè)（方向）的體育院校人才培養(yǎng)方案為研究對象,就體育院校培養(yǎng)的冰雪人才應具備什么樣的冰雪素養(yǎng)和利用什么途徑培養(yǎng)為基本命題,以求通過研究在理念上區(qū)分冰雪職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)與以往培養(yǎng)途徑的區(qū)別,以職業(yè)素養(yǎng)為抓手,分析為體育院校冰雪運動專業(yè)（方向）人才“職業(yè)素養(yǎng)”培養(yǎng)提供新的思考。主要結論:1.目前體育院校冰雪運動專業(yè)（方向）人才培養(yǎng)方案實施的過程中,其設的培養(yǎng)目標多為冰雪應用型人才... 

【文章來源】：哈爾濱體育學院黑龍江省

【文章頁數】：58 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1.前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究的目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 研究的理論基礎
        1.3.1 人的全面發(fā)展
        1.3.2 新時代體育強國建設的要求
        1.3.3 最優(yōu)化教學理論
        1.3.4 “體育+”模式的興起
    1.4 應用前景
2.文獻綜述
    2.1 國外研究現狀及相關評價
        2.1.1 國外體育教育的發(fā)展現狀研究
        2.1.2 國外相關教育管理經驗現狀研究
        2.1.3 國外冰雪人才培養(yǎng)現狀研究
    2.2 國內研究現狀及相關評價
        2.2.1 新時代體育強國現狀研究
        2.2.2 體育素養(yǎng)現狀研究
        2.2.3 冰雪人才培養(yǎng)現狀研究
        2.2.4 體育課程設置現狀研究
3.研究對象與方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究方法
        3.2.1 文獻資料法
        3.2.2 專家訪談法
        3.2.3 比較分析法
        3.2.4 邏輯分析法
4 研究結果與分析
    4.1 七所體育院校的培養(yǎng)方案分析
        4.1.1 人才培養(yǎng)目標分析
        4.1.2 培養(yǎng)規(guī)格分析
    4.2 課程設置分析
        4.2.1 主干學科及核心課程的分析
        4.2.2 冰雪課程設置分析
    4.3 冰雪人才師資配備分析
    4.4 場地設備支持條件分析
    4.5 冰雪運動專業(yè)(方向)人才培養(yǎng)存在的問題
        4.5.1 技能單一,缺乏整體性與系統(tǒng)性
        4.5.2 冰雪課程設置較少,難以滿足全面發(fā)展需求
        4.5.3 冰雪課程設置重復交叉,難以形成核心支撐
        4.5.4 課程設置缺乏人文理念基礎
        4.5.5 理論與實踐脫節(jié),學生行動差
    4.6 冰雪運動專業(yè)“職業(yè)素養(yǎng)”培養(yǎng)的構建
        4.6.1 人才“職業(yè)素養(yǎng)”培養(yǎng)的構建
        4.6.2 培養(yǎng)原則與條件保障
    4.7 冰雪運動專業(yè)(方向)人才職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)方案調整
        4.7.1 打破現有課程體系,實行大類培養(yǎng)
        4.7.2 回歸人文教學理念
        4.7.3 回歸“雙基”教育,形成技能聯(lián)動
        4.7.4 搭建“平臺+”組合模塊教學
        4.7.5 實行動態(tài)教育,三方協(xié)同培養(yǎng)
        4.7.6 鼓勵冰雪教師,進行繼續(xù)教育
5 結論與建議
    5.1 結論
    5.2 建議
致謝
參考文獻
附錄
個人簡介



本文編號：3367722