小學(xué)教師的校內(nèi)課后服務(wù),不僅能夠滿足家長(zhǎng)的需要,豐富學(xué)生課后生活、滿足學(xué)生個(gè)性需求,促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展,而且能夠提升學(xué)校服務(wù)能力,增強(qiáng)學(xué)校生活吸引力。2017年國(guó)家《關(guān)于做好中小學(xué)生課后服務(wù)工作的指導(dǎo)意見》的頒布實(shí)施,進(jìn)一步推動(dòng)了校內(nèi)課后服務(wù)工作的展開。同時(shí),校內(nèi)課后服務(wù)逐漸引起學(xué)界關(guān)注,相關(guān)研究成果不斷增加。本研究在梳理國(guó)內(nèi)外相關(guān)研究成果、準(zhǔn)確界定校內(nèi)課后服務(wù)內(nèi)涵、闡明校內(nèi)課后服務(wù)特點(diǎn)及其重要意義的基礎(chǔ)上,選擇南昌市、長(zhǎng)沙市以及銀川市的六所小學(xué)共221名教師,運(yùn)用問卷、訪談等調(diào)查研究方法,從小學(xué)校內(nèi)課后服務(wù)政策落實(shí)情況,小學(xué)教師校內(nèi)課后服務(wù)的認(rèn)識(shí)態(tài)度,小學(xué)教師校內(nèi)課后服務(wù)的規(guī)模,小學(xué)教師校內(nèi)課后服務(wù)服務(wù)內(nèi)容、方式、組織形式,小學(xué)教師校內(nèi)課后服務(wù)報(bào)酬,小學(xué)教師校內(nèi)課后服務(wù)精神狀態(tài)與情感體驗(yàn),小學(xué)教師校內(nèi)課后服務(wù)效果與評(píng)價(jià)方式,小學(xué)教師校內(nèi)課后服務(wù)困難、顧慮以及期望等方面,了解小學(xué)教師課后服務(wù)現(xiàn)狀,揭示小學(xué)教師校內(nèi)課后服務(wù)存在著服務(wù)認(rèn)知偏差、服務(wù)內(nèi)容單調(diào)、服務(wù)方式單一、服務(wù)時(shí)間過短、服務(wù)狀態(tài)欠佳等問題,并分析了問題產(chǎn)生的主要原因在于管理制度落實(shí)缺位、課后服務(wù)師資匱乏、家長(zhǎng)配合意... 

【文章來源】：江西師范大學(xué)江西省

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

對(duì)課后服務(wù)的看法（2）小學(xué)教師校內(nèi)課后服務(wù)的態(tài)度

碩士學(xué)位論文26不同的教師對(duì)于校內(nèi)課后服務(wù)在學(xué)校教學(xué)工作中看法存在差別。教師是否將課后服務(wù)看作是日常教學(xué)工作任務(wù)的一部分很大程度上會(huì)影響教師實(shí)施課后服務(wù)的效果。從調(diào)查結(jié)果中可以看出，認(rèn)為課后服務(wù)是“課堂教學(xué)的延伸”教師居多，說明多數(shù)教師講課后服務(wù)作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和輔助，其存在沒有脫離課堂教學(xué)的內(nèi)容和目的。還有22.6%的教師認(rèn)為校內(nèi)課后服務(wù)“是學(xué)校額外的教學(xué)任務(wù)”，說明很多教師并不認(rèn)可課后服務(wù)是包含于日常教育教學(xué)工作任務(wù)中的。而選擇“是學(xué)校教學(xué)任務(wù)的一部分”和“是教師份內(nèi)的工作”的人數(shù)居于后兩位且人數(shù)逐漸減少。圖3-1對(duì)課后服務(wù)的看法（2）小學(xué)教師校內(nèi)課后服務(wù)的態(tài)度就教師對(duì)校內(nèi)課后服務(wù)的態(tài)度來看，有55.7%的教師表示支持學(xué)校開展校內(nèi)課后服務(wù)，居于四個(gè)選項(xiàng)的首位；其次是17.2%的教師表示對(duì)于學(xué)校開展課后服務(wù)的持中立態(tài)度，表示無所謂；再次是14.9%的教師表示完全支持；最后有12.2%的教師表示不支持學(xué)校開展校內(nèi)課后服務(wù)。由此可見，絕大多數(shù)的教師對(duì)于學(xué)校開展校內(nèi)課后服務(wù)是支持的態(tài)度，教師作為課后服務(wù)的實(shí)施主體，其服務(wù)態(tài)度對(duì)課后服務(wù)的實(shí)施效果起著決定性的作用。圖3-2對(duì)校內(nèi)課后服務(wù)的態(tài)度

碩士學(xué)位論文28圖3-3小學(xué)教師校內(nèi)課后服務(wù)頻率①小學(xué)教師校內(nèi)課后服務(wù)頻率在任教學(xué)科上的差異為了了解小學(xué)教師每周參與校內(nèi)課后服務(wù)的頻率在任教學(xué)科上是否存在差異，筆者分別對(duì)不同學(xué)科的教師每周參與校內(nèi)課后服務(wù)的頻率進(jìn)行了篩選與統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下表3-8所示：表3-8小學(xué)教師校內(nèi)課后服務(wù)頻率在不同學(xué)科教師上的差異（N=221）任教學(xué)科每周參與校內(nèi)課后服務(wù)的頻率合計(jì)1-2次3-4次5-6次7次及以上語文課人數(shù)182812462百分?jǐn)?shù)8.1%12.7%5.4%1.8%28.1%數(shù)學(xué)課人數(shù)312316575百分?jǐn)?shù)14.0%10.4%7.2%2.3%33.9%英語課人數(shù)9154028百分?jǐn)?shù)4.1%6.8%1.8%0.0%12.7%音樂課人數(shù)651012百分?jǐn)?shù)2.7%2.3%0.5%0.0%5.4%體育課人數(shù)920011百分?jǐn)?shù)4.1%0.9%0.0%0.0%5.0%美術(shù)課人數(shù)470112百分?jǐn)?shù)1.8%3.2%0.0%0.5%5.4%科學(xué)課人數(shù)53008百分?jǐn)?shù)2.3%1.4%0.0%0.0%3.6%信息技術(shù)課人數(shù)61018百分?jǐn)?shù)2.7%0.5%0.0%0.5%3.6%勞動(dòng)技術(shù)課人數(shù)10001百分?jǐn)?shù)0.5%0.0%0.0%0.0%0.5%心理健康課人數(shù)10001

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]促進(jìn)小學(xué)生課后服務(wù)健康發(fā)展的策略[J]. 崔晴,趙雄輝.  教學(xué)與管理. 2019(08)
[2]“三點(diǎn)半難題”解決思路和對(duì)策研究[J]. 劉志華,張艷玲,康秀平.  學(xué)周刊. 2019(08)
[3]學(xué)校課后服務(wù)的功能窄化及其制度突圍[J]. 馬瑩,曾慶偉.  當(dāng)代教育科學(xué). 2018(11)
[4]“彈性離�！闭叩膬r(jià)值思考[J]. 席曉圓.  教學(xué)與管理. 2018(29)
[5]小學(xué)生課后服務(wù)的目標(biāo)、內(nèi)容與特點(diǎn)[J]. 崔晴.  教學(xué)與管理. 2018(26)
[6]中小學(xué)課后服務(wù)政策的價(jià)值分析[J]. 顧艷麗,羅生全.  教育科學(xué)研究. 2018(09)
[7]中小學(xué)校課后服務(wù)新政的亮點(diǎn)與難點(diǎn)[J]. 梁美鳳.  福建基礎(chǔ)教育研究. 2018(07)
[8]加強(qiáng)課后服務(wù)管理,推進(jìn)“中小學(xué)生欺凌”預(yù)防[J]. 程斯輝,熊熊.  教育科學(xué)研究. 2018(04)
[9]城區(qū)中小學(xué)開展課后服務(wù)工作的問題與對(duì)策[J]. 苗建成.  教學(xué)與管理. 2018(07)
[10]精準(zhǔn)實(shí)施“課后托管” 助力辦學(xué)服務(wù)品質(zhì)提升[J]. 項(xiàng)建達(dá),項(xiàng)愛琳.  中小學(xué)管理. 2018(01)

碩士論文
[1]小學(xué)階段課后服務(wù)實(shí)施現(xiàn)狀及對(duì)策研究[D]. 劉敏.曲阜師范大學(xué) 2019
[2]城市小學(xué)課后服務(wù)供給保障研究[D]. 馬瑩.山東師范大學(xué) 2019
[3]農(nóng)村小學(xué)生課后服務(wù)的調(diào)查研究[D]. 薛巖.上海師范大學(xué) 2019
[4]天津市小學(xué)生課后服務(wù)調(diào)查研究[D]. 靳云華.天津師范大學(xué) 2019
[5]武漢市小學(xué)生課后在校托管服務(wù)的問題與對(duì)策研究[D]. 余霞.華中師范大學(xué) 2019
[6]小學(xué)生課后校內(nèi)托管服務(wù)的實(shí)施困境與協(xié)同治理路徑研究[D]. 蔡麗娟.華中師范大學(xué) 2019
[7]南寧市小學(xué)課后服務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究[D]. 張喆涵.廣西民族大學(xué) 2019
[8]小學(xué)校內(nèi)課后托管服務(wù)開展情況調(diào)查研究[D]. 盧穎.長(zhǎng)春師范大學(xué) 2018
[9]小學(xué)生課后校內(nèi)托管服務(wù)現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 劉馨.河北師范大學(xué) 2018
[10]北京市小學(xué)“課后一小時(shí)活動(dòng)”政策實(shí)施現(xiàn)狀個(gè)案研究[D]. 彭湘南.中央民族大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3317864