2016年,初中思想品德課程更名為道德與法治,隨之,歷時(shí)五年編寫(xiě)的《道德與法治》教材出版、使用。教材在編排上的一大特色就是精心設(shè)置“小欄目”來(lái)搭建教和學(xué)的腳手架,“拓展空間”欄目作為教材三大主要欄目之一,設(shè)置上呈現(xiàn)出一定的規(guī)律性,位于每一框題學(xué)習(xí)結(jié)尾處,其目的是將學(xué)習(xí)由課堂拓展到生活中�！巴卣箍臻g”欄目的運(yùn)用,對(duì)于培育學(xué)生核心素養(yǎng)、提升課程育人功能、提高教學(xué)實(shí)效等都具有十分重要的意義。根據(jù)調(diào)查了解,在“拓展空間”欄目運(yùn)用過(guò)程中,教師雖然對(duì)該欄目表示認(rèn)同,但也存在一些問(wèn)題。首先,教師運(yùn)用欄目過(guò)程中將其簡(jiǎn)單化,具體表現(xiàn)為對(duì)該欄目實(shí)施不能做到充分準(zhǔn)備、有效指導(dǎo)和多元評(píng)價(jià)。其次,教師運(yùn)用該欄目的方式還有待提升,經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)存在使用方法單一、缺乏創(chuàng)新性等現(xiàn)象。再次,教師運(yùn)用該欄目的目的不切合,運(yùn)用過(guò)程中不能做到深入思考欄目設(shè)置的意圖。最后,學(xué)生對(duì)該欄目已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí),但完成效果不理想。針對(duì)上述問(wèn)題,筆者基于社會(huì)調(diào)研和前人經(jīng)驗(yàn)成果,認(rèn)真思考、分析造成該現(xiàn)狀的原因,從教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和外部環(huán)境三個(gè)層面提出加強(qiáng)“拓展空間”欄目運(yùn)用的對(duì)策。教師教學(xué)層面,主要從教師素養(yǎng)、教育理念、教學(xué)指導(dǎo)、欄目整合等... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁(yè)數(shù)】：83 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

-1：“拓展空間”欄目數(shù)量及比重從上面這個(gè)圖表中可以看出，實(shí)踐型“拓展空間”欄目在六本教材中共有

碩士學(xué)位論文14第二單元第三課第一框中國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)诙䥺卧谌n第二框與世界深度互動(dòng)第二單元第四課第一框中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)第三單元第五課第一框走向世界大舞臺(tái)第三單元第六課第二框多彩的職業(yè)第三單元第七課第二框走向未來(lái)表1-2-1：探究型“拓展空間”欄目及分類從上表中可以看出，探究型“拓展空間”欄目在七年級(jí)上冊(cè)、七年級(jí)下冊(cè)、八年級(jí)上冊(cè)和九年級(jí)下冊(cè)四本教材中的分布較為均勻，基本上每個(gè)單元都有分布，而在八年級(jí)下冊(cè)和九年級(jí)上冊(cè)中的數(shù)量較少，整本書(shū)中分別只有兩個(gè)和一個(gè)。為了對(duì)探究型“拓展空間”欄目有個(gè)更清楚且清晰的認(rèn)知，從教材中選取了兩個(gè)較為典型例子加以具體分析。圖1-2-2：《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)《家的意味》中的“拓展空間”圖1-2-3：《道德與法治》教材八年級(jí)上冊(cè)《在社會(huì)中成長(zhǎng)》中的“拓展空間”

碩士學(xué)位論文14第二單元第三課第一框中國(guó)擔(dān)當(dāng)?shù)诙䥺卧谌n第二框與世界深度互動(dòng)第二單元第四課第一框中國(guó)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)第三單元第五課第一框走向世界大舞臺(tái)第三單元第六課第二框多彩的職業(yè)第三單元第七課第二框走向未來(lái)表1-2-1：探究型“拓展空間”欄目及分類從上表中可以看出，探究型“拓展空間”欄目在七年級(jí)上冊(cè)、七年級(jí)下冊(cè)、八年級(jí)上冊(cè)和九年級(jí)下冊(cè)四本教材中的分布較為均勻，基本上每個(gè)單元都有分布，而在八年級(jí)下冊(cè)和九年級(jí)上冊(cè)中的數(shù)量較少，整本書(shū)中分別只有兩個(gè)和一個(gè)。為了對(duì)探究型“拓展空間”欄目有個(gè)更清楚且清晰的認(rèn)知，從教材中選取了兩個(gè)較為典型例子加以具體分析。圖1-2-2：《道德與法治》七年級(jí)上冊(cè)《家的意味》中的“拓展空間”圖1-2-3：《道德與法治》教材八年級(jí)上冊(cè)《在社會(huì)中成長(zhǎng)》中的“拓展空間”

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]教育部關(guān)于加強(qiáng)初中學(xué)業(yè)水平考試命題工作的意見(jiàn)[J].   中國(guó)教育學(xué)刊. 2020(02)
[2]著力深化教育教學(xué)改革 全面提高基礎(chǔ)教育質(zhì)量[J]. 呂玉剛.  中小學(xué)管理. 2020(01)
[3]道德與法治“拓展空間”活動(dòng)指引[J]. 董慧儀.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2019(17)
[4]學(xué)科核心素養(yǎng)視角《道德與法治》品讀策略[J]. 陳中華.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2019(17)
[5]初中《道德與法治》教材使用過(guò)程中的幾點(diǎn)思考[J]. 陸彬.  基礎(chǔ)教育課程. 2019(05)
[6]淺談善用《道德與法治》教材欄目寶藏[J]. 王小紅.  福建教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
[7]大處著眼 小處著手——《道德與法治》使用建議[J]. 劉玲娟.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2019(05)
[8]拓展課程資源豐富道德與法治課堂[J]. 金彬.  課程教育研究. 2019(04)
[9]“拓展空間”附屬板塊在道德與法治教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 黃媛.  科學(xué)咨詢(教育科研). 2019(01)
[10]部編《道德與法治》教材九年級(jí)下冊(cè)整體解讀及使用建議[J]. 吳蓉.  中學(xué)政治教學(xué)參考. 2018(35)

碩士論文
[1]初中道德與法治課中發(fā)展性評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究[D]. 徐文群.四川師范大學(xué) 2019
[2]初中《道德與法治》教材中“拓展空間”欄目的運(yùn)用研究[D]. 徐穎.河北師范大學(xué) 2019
[3]“探究與分享”欄目在七年級(jí)上冊(cè)《道德與法治》教學(xué)中的運(yùn)用研究[D]. 劉亞紅.河北師范大學(xué) 2019
[4]初中《道德與法治》課程資源開(kāi)發(fā)與利用研究[D]. 盧小英.云南師范大學(xué) 2018
[5]七年級(jí)《道德與法治》與《思想品德》教材比較研究[D]. 李貴姣.湖南師范大學(xué) 2018
[6]七年級(jí)人教版《道德與法治》與《思想品德》教材比較研究[D]. 李國(guó)林.云南師范大學(xué) 2018
[7]《道德與法治》教材使用及完善研究[D]. 吳麗雯.合肥師范學(xué)院 2018
[8]初中新舊德育教科書(shū)的比較研究[D]. 吳海茵.廣州大學(xué) 2018
[9]初中生物學(xué)教科書(shū)中“拓展閱讀”欄目應(yīng)用的研究[D]. 馬娟.西北師范大學(xué) 2018
[10]新加坡小學(xué)公民教育教材《好品德 好公民》研究[D]. 唐碧梅.湖南師范大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3310786