為了研究分配對(duì)象對(duì)4-6歲兒童在合作和競(jìng)爭(zhēng)情境中分配行為的影響,并探究抑制控制在分配對(duì)象對(duì)4-6歲兒童分配行為影響中的調(diào)節(jié)作用。本研究采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣法從長(zhǎng)沙市H園與C園選取223名4-6歲兒童為研究對(duì)象,其中4-5歲兒童為111人,5-6歲兒童為112人,通過(guò)創(chuàng)設(shè)合作情境與競(jìng)爭(zhēng)情境,考察4-6歲兒童在合作和競(jìng)爭(zhēng)情境中面向不同分配對(duì)象的分配行為特點(diǎn),并探討抑制控制在其中的調(diào)節(jié)作用。研究一通過(guò)創(chuàng)設(shè)合作情境,探究4-6歲兒童面向不同分配對(duì)象的分配行為特點(diǎn),并探討抑制控制在其中的作用。研究二通過(guò)創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)情境,探究4-6歲兒童面向不同分配對(duì)象的分配行為特點(diǎn),并探討抑制控制在其中的作用。研究結(jié)果表明:（1）在合作情境中,5-6歲兒童平均分配物品的數(shù)量顯著高于4-5歲兒童。4-6歲兒童平均分配給好朋友的物品數(shù)量顯著高于分配給陌生人的物品數(shù)量。與4-5歲兒童相比,5-6歲兒童分配行為更容易受到分配對(duì)象的影響。（2）在競(jìng)爭(zhēng)情境中,5-6歲兒童平均分配物品的數(shù)量與4-5歲兒童平均分配物品的數(shù)量無(wú)顯著差異。4-6歲兒童平均分配給好朋友的物品數(shù)量顯著高于分配給陌生人的物品數(shù)量。（3）在競(jìng)爭(zhēng)情境中,抑制控制在... 

【文章來(lái)源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

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【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

各個(gè)年齡組兒童面向不同對(duì)象的分配數(shù)量平均值

分配對(duì)象對(duì)4-6歲幼兒在合作和競(jìng)爭(zhēng)情境中分配行為的影響：抑制控制的調(diào)節(jié)效應(yīng)25η2=0.03]。年齡和分配對(duì)象具有交互效應(yīng)，因此需要簡(jiǎn)單效應(yīng)分析。首先，固定年齡條件考察各年齡組兒童面向不同對(duì)象分配物品數(shù)量的差異，4-5歲兒童分配給好朋友的物品數(shù)量顯著高于分配給陌生人的物品數(shù)量[F(1，109)=6.86，P<0.05]；5-6歲兒童分配給好朋友的物品數(shù)量顯著高于分配給陌生人的物品數(shù)量[F(1，109)=28.97，P<0.001]。其次，固定分配對(duì)象類別考察面向不同分配對(duì)象兒童分配物品數(shù)量的年齡差異。在面向好朋友分配時(shí)，5-6歲兒童分配物品的數(shù)量顯著高于4-5歲兒童分配物品的數(shù)量[F(1，109)=9.94，P<0.01]；在面向陌生人分配時(shí)，4-5歲兒童與5-6歲兒童分配物品的數(shù)量不具有顯著差異[F(1，109)=0.06，P>0.05]。結(jié)合圖4-2可以得出，相比4-5歲兒童，5-6歲兒童分配給好朋友和陌生人的物品數(shù)量差距更大，即與4-5歲兒童相比，5-6歲兒童更容易受到分配對(duì)象的影響。圖4-2年齡和分配對(duì)象交互作用圖4.1.3.5合作情境中，抑制控制在分配對(duì)象對(duì)4-6歲兒童分配行為影響中的調(diào)節(jié)作用采用多層次逐步回歸分析探究抑制控制在分配對(duì)象對(duì)4-6歲兒童分配行為影響中的調(diào)節(jié)作用。首先，第一步進(jìn)入年齡、分配對(duì)象、抑制控制，總回歸方程顯著，其中年齡、分配對(duì)象可顯著預(yù)測(cè)兒童的分配行為。第二步進(jìn)入分配對(duì)象與抑制控制的乘積項(xiàng)，總回歸方程顯著。年齡、分配對(duì)象能夠顯著預(yù)測(cè)兒童的分配行

碩士學(xué)位論文34由表4-3可知，在競(jìng)爭(zhēng)情境中面向好朋友分配時(shí)，4-5歲兒童和5-6歲兒童分配給他人2個(gè)物品數(shù)量人數(shù)比例所占最多，超過(guò)一半的兒童分配物品表現(xiàn)為利己分配。為探究4-6歲兒童面向好朋友分配時(shí)的行為特點(diǎn)，將各個(gè)年齡段兒童分配給他人3個(gè)物品數(shù)量的人數(shù)(即公平分配)與低于3個(gè)物品數(shù)量的人數(shù)(即利己分配)進(jìn)行卡方檢驗(yàn)。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，在面向好朋友分配時(shí)，4-5歲兒童利己分配人數(shù)顯著高于公平分配人數(shù)(χ2=5.25，df=1，P<0.05)。5-6歲兒童利己分配人數(shù)顯著高于公平分配人數(shù)(χ2=5.07，df=1，P<0.05)。這說(shuō)明在競(jìng)爭(zhēng)情境中面向好朋友分配時(shí)，兒童選擇利己分配的人數(shù)高于公平分配的人數(shù)。在競(jìng)爭(zhēng)情境中面向陌生人分配時(shí)，4-5歲兒童和5-6歲兒童分配給他人2個(gè)物品數(shù)量人數(shù)比例最多。為探究4-6歲兒童面向陌生人分配時(shí)的分配行為特點(diǎn)，將各個(gè)年齡段兒童分配給他人3個(gè)物品數(shù)量(即公平分配)的人數(shù)與低于3個(gè)物品數(shù)量(即利己分配)的人數(shù)進(jìn)行卡方檢驗(yàn)。在面向陌生人分配時(shí)，4-5歲組兒童利己分配人數(shù)顯著高于公平分配人數(shù)(χ2=19.8，df=1，P<0.001)。5-6歲組兒童利己分配人數(shù)顯著高于公平分配人數(shù)(χ2=32.43，df=1，P<0.001)。這說(shuō)明，在競(jìng)爭(zhēng)情境中面向陌生人分配時(shí)，兒童選擇利己分配的人數(shù)高于選擇公平分配的人數(shù)。4.2.3.2競(jìng)爭(zhēng)情境中，4-6歲兒童分配行為的年齡特點(diǎn)圖4-3各個(gè)年齡組兒童面向不同對(duì)象的分配數(shù)量平均值由圖4-3可以發(fā)現(xiàn)，5-6歲兒童分配給他人的物品數(shù)量多于4-5歲兒童分配給他人的物品數(shù)量。為進(jìn)一步探究競(jìng)爭(zhēng)情境中5-6歲兒童與4-5歲兒童分配物品

【參考文獻(xiàn)】：
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本文編號(hào)：3232117