發(fā)布時(shí)間：2021-05-22 19:14

　　新課標(biāo)指出,初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)遵循數(shù)學(xué)自身特點(diǎn)和學(xué)生的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生親身經(jīng)歷到數(shù)學(xué)概念或模型的解釋與應(yīng)用中。情境創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入教學(xué)正符合新課標(biāo)的這一要求,也順應(yīng)了新課程改革的理念,在創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍的條件下,使學(xué)生的好奇心得到有效調(diào)動(dòng),在持續(xù)進(jìn)行自主創(chuàng)新的條件下,使學(xué)生搭建完善的知識(shí)體系,綜合能力得到全面發(fā)展。同時(shí)更有利于學(xué)生的興趣、情感、價(jià)值觀的生成和精神體驗(yàn)的成長(zhǎng)。但在情境教學(xué)的過(guò)程中,教學(xué)模式單一、成果不明顯、教學(xué)目標(biāo)無(wú)法達(dá)成等問(wèn)題也引發(fā)了一線教師的關(guān)注。因此,開(kāi)展初中情境導(dǎo)入教學(xué)的實(shí)踐與研究是當(dāng)前一線數(shù)學(xué)教育工作者普遍關(guān)注的話題。該論題研究分為三個(gè)部分。首先,本文查閱了國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)研究,了解國(guó)內(nèi)外對(duì)情境創(chuàng)設(shè)的研究,以此為核心,開(kāi)展綜合論述,為該論題研究奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。其次,在綜合研究文獻(xiàn)基礎(chǔ)上,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行探索,提出數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的原則,對(duì)相關(guān)教學(xué)方法進(jìn)行總結(jié)。在實(shí)證方面,通過(guò)實(shí)驗(yàn)法,結(jié)合學(xué)生訪談的具體方式,總結(jié)初中數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)策略的實(shí)際意義與影響。實(shí)驗(yàn)研究表明:較之傳統(tǒng)教學(xué),情境創(chuàng)設(shè)能夠使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣,同時(shí)提高學(xué)習(xí)成績(jī),最終達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。... 

【文章來(lái)源】：西南大學(xué)重慶市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁(yè)數(shù)】：62 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
1 前言
    1.1 背景
    1.2 意義
    1.3 研究綜述
2 初中數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)的理論基礎(chǔ)
    2.1 初中數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)概述
    2.2 初中數(shù)學(xué)課堂情境創(chuàng)設(shè)的心理學(xué)理論依據(jù)
3 研究的內(nèi)容與方法
    3.1 研究?jī)?nèi)容
    3.2 研究方法
4 初中數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的研究
    4.1 初中數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循的原則
    4.2 初中數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方法
    4.3 初中情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)案例分析
5 實(shí)驗(yàn)研究
    5.1 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?br>    5.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
    5.3 實(shí)驗(yàn)過(guò)程
    5.4 實(shí)驗(yàn)結(jié)果及其分析
    5.5 興趣水平檢測(cè)結(jié)果及其分析
    5.6 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
    5.7 不足和展望
    5.8 實(shí)驗(yàn)班學(xué)生訪談
6 初中數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)的反思
    6.1 研究成果
    6.2 教學(xué)建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺探初中數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的策略[J]. 劉春輝.  中國(guó)校外教育. 2017(17)
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博士論文
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碩士論文
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[2]初中數(shù)學(xué)教學(xué)中情境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析[D]. 于昊陽(yáng).沈陽(yáng)師范大學(xué) 2019
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[6]基于建構(gòu)主義理論的初中數(shù)學(xué)情境教學(xué)研究[D]. 肖文昌.廣西民族大學(xué) 2017
[7]數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)在中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王敏雪.云南師范大學(xué) 2017
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[9]初中數(shù)學(xué)課堂問(wèn)題情境對(duì)學(xué)生注意力的影響研究[D]. 駱夏夏.貴州師范大學(xué) 2016
[10]GeoGebra在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D]. 王艷萍.南昌大學(xué) 2016



本文編號(hào)：3201527