語文知識是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的“干貨”,是形成語文能力的重要基礎(chǔ),通過教材有機(jī)滲透語文知識,是義務(wù)教育階段語文教材編寫的重點(diǎn)�！爸R補(bǔ)白”作為語文教科書中知識資源的有效拓展形式,涵蓋豐富的語言知識、文學(xué)知識、文化知識、實(shí)踐應(yīng)用知識,對建構(gòu)學(xué)生的語文學(xué)科知識體系影響深遠(yuǎn)。2016版統(tǒng)編本初中語文教材的“知識補(bǔ)白”板塊,依據(jù)2011年版《課標(biāo)》中所要求的“隨文學(xué)習(xí)”理念,更加注重補(bǔ)白內(nèi)容的合理穿插,力求“重建語文知識體系”,落實(shí)學(xué)科知識在教學(xué)中的有機(jī)滲透,以幫助學(xué)生更好地掌握語文知識,形成語文能力。因而,筆者圍繞六冊統(tǒng)編本初中語文教材的“知識補(bǔ)白”板塊進(jìn)行研究,主要從教材編寫與教學(xué)使用出發(fā),系統(tǒng)分析“知識補(bǔ)白”板塊的編排特點(diǎn)與使用現(xiàn)狀,希望能為教材編寫與教學(xué)實(shí)踐提出適當(dāng)建議。論文由三部分組成。緒論部分,從研究緣起出發(fā),介紹了本論文的研究意義、現(xiàn)狀、內(nèi)容與方法。主體細(xì)分為四大部分:第一部分,相關(guān)內(nèi)涵界定,主要闡釋“知識補(bǔ)白”的內(nèi)涵、編寫的理論背景、以及教材中設(shè)置的作用和意義。第二部分,統(tǒng)編本初中語文教材“知識補(bǔ)白”編排分析,先宏觀上簡述統(tǒng)編本教材的總編寫特點(diǎn),而后從“知識補(bǔ)白”板塊的數(shù)量和類型著眼... 

【文章來源】：延安大學(xué)陜西省

【文章頁數(shù)】：82 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
緒論
    (一)研究緣起
    (二)研究意義
    (三)研究現(xiàn)狀
    (四)研究內(nèi)容
    (五)研究方法
一、“知識補(bǔ)白”相關(guān)內(nèi)涵界定及理論背景
    (一)“知識補(bǔ)白”的概念內(nèi)涵
    (二)“知識補(bǔ)白”編寫的理論背景
        1.課標(biāo)要求
        2.互文性理論
        3.元認(rèn)知理論
    (三)“知識補(bǔ)白”板塊設(shè)置的作用及意義
        1.填補(bǔ)空白,豐富內(nèi)容
        2.化解難點(diǎn),擴(kuò)充資源
        3.提高興趣,培養(yǎng)習(xí)慣
        4.適應(yīng)學(xué)科,建構(gòu)知識
二、統(tǒng)編本初中語文教材“知識補(bǔ)白”編排分析
    (一)統(tǒng)編本初中語文教材的編寫特點(diǎn)
        1.學(xué)科育人,重視語文素養(yǎng)提升
        2.多層建構(gòu),重視知識體系建設(shè)
        3.學(xué)以致用,貼合學(xué)生實(shí)際生活
    (二)統(tǒng)編本初中語文教材“知識補(bǔ)白”的編排分布
        1.統(tǒng)編本初中語文教材“知識補(bǔ)白”的數(shù)量
        2.統(tǒng)編本初中語文教材“知識補(bǔ)白”的內(nèi)容及類型
    (三)統(tǒng)編本初中語文教材“知識補(bǔ)白”的編排特點(diǎn)
        1.位置方面:隨文隨冊,散點(diǎn)分布
        2.內(nèi)容方面:體式多樣,例證獨(dú)到
        3.語言方面:深入淺出,精要好懂
        4.銜接方面:多層銜接,體現(xiàn)語文要素
三、統(tǒng)編本初中語文教材“知識補(bǔ)白”使用現(xiàn)狀調(diào)查
    (一)“知識補(bǔ)白”教學(xué)使用的調(diào)查概況
        1.調(diào)查問卷的設(shè)計(jì)
        2.調(diào)查對象的選擇
        3.調(diào)查問卷的發(fā)放
    (二)“知識補(bǔ)白”教學(xué)使用的調(diào)查結(jié)果分析
        1.學(xué)生問卷的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)
        2.教師問卷的調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)
    (三)“知識補(bǔ)白”教學(xué)使用的問題及原因分析
        1.對“知識補(bǔ)白”板塊的關(guān)注度不夠
        2.重視語言知識和文學(xué)知識,輕視文化知識和實(shí)踐應(yīng)用類知識
        3.學(xué)習(xí)與講授的方式過于單一
        4.缺乏自主積累與實(shí)時(shí)監(jiān)控
四、統(tǒng)編本初中語文教材“知識補(bǔ)白”編寫與使用建議
    (一)“知識補(bǔ)白”的編寫建議
        1.立足課標(biāo),凸顯語文學(xué)科核心素養(yǎng)
        2.增設(shè)寄語,涵蓋教材的板塊介紹
        3.優(yōu)化分布,構(gòu)建語文知識補(bǔ)給站
    (二)“知識補(bǔ)白”的教師層面使用建議
        1.著眼教材,凸顯補(bǔ)白的關(guān)聯(lián)性
        2.學(xué)會創(chuàng)新,在“活學(xué)”中豐富補(bǔ)白形式
        3.重視檢查,增強(qiáng)對補(bǔ)白學(xué)習(xí)的實(shí)時(shí)監(jiān)控
    (三)“知識補(bǔ)白”的學(xué)生層面使用建議
        1.提高認(rèn)識,發(fā)揮自主學(xué)習(xí)優(yōu)勢
        2.知能化一,學(xué)會創(chuàng)新“學(xué)”的方式
        3.查漏補(bǔ)缺,及時(shí)積累和應(yīng)用
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一
附錄二
致謝
攻讀碩士期間研究成果


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于整體設(shè)計(jì)的初中語文學(xué)科知識體系構(gòu)建[J]. 鞏利群.  遼寧教育. 2018(23)
[2]勿讓“補(bǔ)白”成“白補(bǔ)”——部編版初中語文教材“補(bǔ)白”解析[J]. 陳萬清.  語文教學(xué)通訊. 2018(32)
[3]不可化約的語文方法性知識——兼評統(tǒng)編本初中語文教材[J]. 靳彤.  課程.教材.教法. 2018(04)
[4]把握知識和訓(xùn)練體系,提高“部編本”語文教材使用效率[J]. 石義堂.  教師教育論壇. 2017(12)
[5]“部編本”初中語文教材使用的幾點(diǎn)建議[J]. 溫儒敏.  教學(xué)管理與教育研究. 2017(14)
[6]從八大關(guān)鍵詞看“部編本”語文教材的編寫理念[J]. 王本華.  課程教學(xué)研究. 2017(05)
[7]強(qiáng)化核心素養(yǎng) 創(chuàng)新語文教科書編寫理念——部編義務(wù)教育語文教科書的主要特色[J]. 王本華.  教育實(shí)踐與研究（B）. 2017(02)
[8]巧用教材中的課后補(bǔ)白[J]. 池麗.  語文天地. 2016(34)
[9]語文核心素養(yǎng)與語文課程的特質(zhì)[J]. 王寧.  中學(xué)語文教學(xué). 2016(11)
[10]“部編本”語文教材的編寫理念、特色與使用建議[J]. 溫儒敏.  課程.教材.教法. 2016(11)

博士論文
[1]“語文方法性知識”研究[D]. 靳彤.山東大學(xué) 2018

碩士論文
[1]“部編本”初中語文教科書“知識補(bǔ)白”研究[D]. 姜麗霞.曲阜師范大學(xué) 2019
[2]部編本初中《語文》教科書“補(bǔ)白”知識運(yùn)用研究[D]. 趙瑩.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2019
[3]統(tǒng)編本初中語文教材探析[D]. 劉芳.湖南師范大學(xué) 2018
[4]統(tǒng)編本教材“補(bǔ)白”板塊的隨文教學(xué)研究[D]. 尹翠玉.湖南師范大學(xué) 2018
[5]人教社初中語文教科書知識體系建設(shè)研究[D]. 辛立培.河北師范大學(xué) 2018
[6]人教版高中語文教材補(bǔ)白教學(xué)研究[D]. 原麗娟.上海師范大學(xué) 2018
[7]語文知識的重建[D]. 劉夢.華中師范大學(xué) 2018
[8]人教版初中語文教材“知識補(bǔ)白”研究[D]. 柴詩吟.陜西理工大學(xué) 2017
[9]“一標(biāo)多本”教材觀下的初中語文教科書助讀系統(tǒng)比較研究[D]. 朱艷婷.合肥師范學(xué)院 2017
[10]大陸與臺灣七年級語文教材的比較研究[D]. 黃露.沈陽師范大學(xué) 2013



本文編號：3196196