發(fā)布時(shí)間：2021-03-14 16:08

　　教育公平是新時(shí)代實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的基本要求,少數(shù)民族理科教育作為基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中的薄弱環(huán)節(jié),近年來愈發(fā)受到重視。為深化基礎(chǔ)教育改革,加強(qiáng)少數(shù)民族的理科教育勢(shì)在必行,培養(yǎng)少數(shù)民族學(xué)生的化學(xué)學(xué)科能力至關(guān)重要。本文以化學(xué)學(xué)科能力作為觀測點(diǎn),選取湖南省湘西土家族苗族自治州某民族中學(xué)的初三學(xué)生作為研究對(duì)象,運(yùn)用SPSS23.0、Winsteps、Excel2010三種數(shù)據(jù)分析軟件,采用文獻(xiàn)研究法、問卷調(diào)查法等對(duì)民族中學(xué)初三學(xué)生的化學(xué)學(xué)科能力進(jìn)行了研究。本研究主要做了以下工作:（1）基于已有的化學(xué)學(xué)科能力測評(píng)框架和試題庫編制了民族中學(xué)初三學(xué)生化學(xué)學(xué)科能力的測評(píng)工具,測評(píng)框架由符號(hào)表征能力（S）、概念理解能力（C）、模型建構(gòu)能力（M）、實(shí)驗(yàn)探究能力（E）和定量計(jì)算能力（Q）五個(gè)要素構(gòu)成,每個(gè)能力要素之下又分為四個(gè)能力水平等級(jí)。（2）對(duì)民族中學(xué)四百余名初三學(xué)生的化學(xué)學(xué)科能力情況進(jìn)行了測評(píng)。測評(píng)結(jié)束后,從兩個(gè)方面展開了數(shù)據(jù)分析工作。一是在測評(píng)工具的質(zhì)量檢驗(yàn)方面,運(yùn)用SPSS23.0和Winsteps兩個(gè)軟件分析了試卷的信度和效度,結(jié)果顯示該測評(píng)工具的信度和效度均良好,能真實(shí)有效地評(píng)估學(xué)生的化學(xué)學(xué)科能力。二是... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：85 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)框架圖

學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)、學(xué)科核心素養(yǎng)和學(xué)科能力三者之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系圖

化學(xué)學(xué)科能力及其表現(xiàn)模型

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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博士論文
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碩士論文
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[3]基于化學(xué)學(xué)科的中學(xué)生推理能力實(shí)證研究[D]. 郭習(xí)佩.陜西師范大學(xué) 2019
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[5]高中生化學(xué)遷移創(chuàng)新能力現(xiàn)狀及提升策略研究[D]. 張成.華中師范大學(xué) 2018
[6]藏漢理科雙語教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 任景濤.西北師范大學(xué) 2018
[7]基于學(xué)科能力的高中化學(xué)習(xí)題編制研究[D]. 王敏.西北師范大學(xué) 2018
[8]高中生化學(xué)宏微結(jié)合素養(yǎng)測評(píng)研究[D]. 王紫遙.華東師范大學(xué) 2018
[9]新高考選考的化學(xué)學(xué)科能力特征研究[D]. 畢維華.華東師范大學(xué) 2017
[10]藏族地區(qū)理科教育問題研究[D]. 李倩.西北師范大學(xué) 2017



本文編號(hào)：3082510