近些年校園欺凌在網(wǎng)絡(luò)上大量曝光,其很多欺凌手段非常殘忍,即使對(duì)成年人來(lái)說(shuō),也無(wú)法接受,致使社會(huì)大眾對(duì)校園欺凌深惡痛絕。傳統(tǒng)對(duì)于校園欺凌“事故化”的處置方法已成為民眾心中的詬病,民眾更加希望校園欺凌的行為能夠得到嚴(yán)懲,甚至部分民眾更是希望通過(guò)降低刑事責(zé)任年齡、創(chuàng)建更為嚴(yán)格地反校園欺凌法來(lái)打擊校園欺凌的行為。但是這些也并不能更好地治理好校園欺凌帶來(lái)的影響。為了更好的治理校園欺凌,保護(hù)欺凌雙方當(dāng)事人的利益,促進(jìn)校園關(guān)系的修復(fù),本文以恢復(fù)性司法為視角,對(duì)校園欺凌的治理予以研究。首先,恢復(fù)性司法運(yùn)動(dòng)已經(jīng)在全球范圍內(nèi)得到了很好的檢驗(yàn),尤其是在未成年人犯罪案件上的運(yùn)用,與成人司法相比,更好地解決了未成年人違法犯罪所面臨的一些難題,其運(yùn)用在校園欺凌案件上也易于被民眾接受;其次,校園是恢復(fù)性司法適用的沃土,校園環(huán)境不同于社會(huì)環(huán)境,它具有很強(qiáng)的修復(fù)性,校園欺凌的發(fā)生破壞了和諧穩(wěn)定的校園關(guān)系,其最好的解決之道就是修復(fù)被破壞了的校園關(guān)系,使之修復(fù)成為和諧友愛(ài)的關(guān)系,而恢復(fù)性司法則是修復(fù)校園關(guān)系的絕佳工具;再次,恢復(fù)性司法背后所展現(xiàn)出來(lái)的理念與我國(guó)堅(jiān)持對(duì)違法犯罪的未成年人“教育、感化、挽救”的方針和“教育為主、... 

【文章來(lái)源】：華僑大學(xué)福建省

【文章頁(yè)數(shù)】：57 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
內(nèi)容摘要
abstract
引言
第一章 校園欺凌的概述及治理困境
    第一節(jié) 校園欺凌概述
        一、校園欺凌的概念
        二、校園欺凌發(fā)生的原因
        三、校園欺凌的危害
    第二節(jié) 校園欺凌治理的困境
        一、傳統(tǒng)治理模式的困境
        二、當(dāng)前改革措施面臨的困境
        三、國(guó)外措施不足以應(yīng)對(duì)校園欺凌
        四、治理困境的原因分析及應(yīng)付策略
第二章 校園欺凌治理引入恢復(fù)性司法的可行性與必要性
    第一節(jié) 恢復(fù)性司法解析
        一、恢復(fù)性司法概念
        二、恢復(fù)性司法的優(yōu)勢(shì)
    第二節(jié) 校園欺凌治理引入恢復(fù)性司法的必要性
        一、對(duì)被欺凌學(xué)生的保護(hù)和救濟(jì)
        二、對(duì)欺凌學(xué)生的懲罰和保護(hù)
        三、對(duì)旁觀學(xué)生的教育和警示
        四、對(duì)傳統(tǒng)處置校園欺凌的超越
        五、有助于校園關(guān)系的恢復(fù)
    第三節(jié) 校園欺凌治理引入恢復(fù)性司法的可行性
        一、民眾的可接受性
        二、具有適用的法理基礎(chǔ)
        三、與傳統(tǒng)處置未成年欺凌案件相契合
        四、符合當(dāng)前未成年人司法改革的潮流
第三章 恢復(fù)性司法視域下校園欺凌治理的實(shí)踐及思考
    第一節(jié) 恢復(fù)性司法視域下校園欺凌治理的實(shí)踐
        一、恢復(fù)性司法的模式選擇
        二、恢復(fù)方法的分析
        三、適用案件的具體模式
    第二節(jié) 校園欺凌治理引入恢復(fù)性司法的積極意義
        一、更貼近學(xué)校教育的初衷
        二、有利于構(gòu)建和諧校園
        三、有利于修復(fù)學(xué)生之間關(guān)系
    第三節(jié) 校園欺凌治理引入恢復(fù)性司法的問(wèn)題及對(duì)策
        一、欺凌案件“適用范圍”的問(wèn)題
        二、欺凌案件“司法權(quán)介入”的問(wèn)題
        三、對(duì)欺凌者的“恥辱”問(wèn)題
        四、對(duì)被欺凌學(xué)生“二次傷害”問(wèn)題
        五、一方“拒絕同意”“假意同意”問(wèn)題
        六、雙方達(dá)成“協(xié)議不公”問(wèn)題
        七、校園欺凌的實(shí)際處理不公平問(wèn)題
        八、欺凌一方難以賠償問(wèn)題
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
致謝
個(gè)人簡(jiǎn)歷


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[7]美國(guó)治理少年犯罪的恢復(fù)性司法及其借鑒[J]. 劉昊天.  中州學(xué)刊. 2019(04)
[8]過(guò)往校園欺凌經(jīng)歷及獲得支持情況對(duì)醫(yī)學(xué)生焦慮狀態(tài)的影響[J]. 王哲,李洪杰,王苗,朱立婉,馬龍,崔晶,王憶軍.  中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生. 2019(02)
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