幼兒參與戲劇活動能夠真實(shí)體驗(yàn)多種生活、無數(shù)角色和社會情境等,隨之具備探索世界和適應(yīng)社會等各方面的綜合能力。開展戲劇活動需要劇本,作為以圖畫敘事為主的繪本,其形象化的故事內(nèi)容,具備從二維平面靜態(tài)形式向三維空間動態(tài)演繹的天然優(yōu)勢,繪本是幼兒的“第一本書”,也是開展幼兒園戲劇活動劇本素材的最佳選擇。將繪本應(yīng)用于戲劇活動符合幼兒身心發(fā)展的需要,但目前從繪本視角開展戲劇活動的研究不僅數(shù)量少,涉及面較窄,系統(tǒng)探究的專著更是闕如。本研究試圖通過搭建繪本與戲劇活動的聯(lián)系,以戲劇活動為突破口,利用幼兒園豐富的繪本資源,探尋繪本在幼兒園戲劇活動中的應(yīng)用,讓幼兒愛上閱讀,愛上戲劇活動。本研究選取長沙市某高校A幼兒園為研究對象,采用凱米斯的行動研究法,同時運(yùn)用文獻(xiàn)法、觀察法和訪談法等方法,探索繪本在幼兒園戲劇活動中的應(yīng)用。本研究從以下五個部分展開:第一部分:緒論。主要闡發(fā)了研究緣起,進(jìn)行了相關(guān)概念界定,梳理了國內(nèi)外繪本與戲劇活動的相關(guān)文獻(xiàn),揭示了研究的意義。第二部分:研究設(shè)計(jì)。主要介紹了研究目的與內(nèi)容、研究場所、研究對象、方法與步驟等。第三部分:行動研究的實(shí)施過程。首先,對A幼兒園繪本資源的構(gòu)成及其在戲劇活動... 

【文章來源】：湖南師范大學(xué)湖南省 211工程院校

【文章頁數(shù)】：157 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 研究緣起
        一、繪本的教育價值
        二、基于我國對幼兒戲劇活動的重視
        三、繪本與幼兒戲劇活動的內(nèi)在聯(lián)系
        四、研究者的個人興趣
    第二節(jié) 概念界定
        一、繪本
        二、幼兒園戲劇活動
        三、繪本在戲劇活動中的應(yīng)用
    第三節(jié) 文獻(xiàn)綜述
        一、關(guān)于繪本的相關(guān)研究
        二、關(guān)于幼兒戲劇活動的相關(guān)研究
        三、繪本在戲劇活動中應(yīng)用的相關(guān)研究
        四、對已有研究的述評
    第四節(jié) 研究意義
        一、理論意義
        二、實(shí)踐意義
第二章 研究設(shè)計(jì)
    第一節(jié) 研究目的與內(nèi)容
        一、研究目的
        二、研究內(nèi)容
    第二節(jié) 研究背景
        一、研究場所
        二、研究對象
        三、研究人員
        四、研究方法與步驟
        五、研究資料的收集整理
        六、研究的信效度與倫理道德
第三章 繪本在A幼兒園戲劇活動中應(yīng)用的行動研究實(shí)施過程
    第一節(jié) 行動研究的診斷階段:了解現(xiàn)狀、發(fā)現(xiàn)問題
        一、A幼兒園繪本資源的構(gòu)成
        二、繪本在A幼兒園各領(lǐng)域活動中的應(yīng)用現(xiàn)狀
        三、A幼兒園繪本在戲劇活動中應(yīng)用缺失的原因分析
        四、研究問題的確立
    第二節(jié) 行動研究的計(jì)劃階段:行動研究方案的設(shè)計(jì)
        一、繪本應(yīng)用于戲劇活動的目標(biāo)設(shè)計(jì)
        二、繪本應(yīng)用于戲劇活動內(nèi)容的選擇與設(shè)計(jì)
        三、繪本應(yīng)用于戲劇活動的組織形式
    第三節(jié) 行動研究的實(shí)施階段:行動研究方案的具體實(shí)施
        一、語言表達(dá)類繪本在A幼兒園戲劇活動中的應(yīng)用
        二、情緒管理類繪本在A幼兒園戲劇活動中的應(yīng)用
        三、科學(xué)認(rèn)知類繪本在A幼兒園戲劇活動中的應(yīng)用
第四章 行動研究結(jié)果的討論與分析
    第一節(jié) 繪本在幼兒園戲劇活動中應(yīng)用的成效
        一、幼兒的變化與成長
        二、合作教師的成長
        三、研究者的實(shí)踐與收獲
    第二節(jié) 繪本在大班戲劇活動中的應(yīng)用條件
        一、教師的藝術(shù)素養(yǎng)是繪本應(yīng)用于戲劇活動的關(guān)鍵
        二、適宜繪本的選擇是繪本應(yīng)用于戲劇活動的保障
        三、充足的戲劇物料是繪本應(yīng)用于戲劇活動的支撐
第五章 行動研究的總結(jié)與建議
    第一節(jié) 行動研究的總結(jié)
        一、繪本是開展幼兒戲劇活動的有效載體
        二、繪本應(yīng)用于戲劇活動降低了戲劇活動的開展難度
        三、繪本應(yīng)用于戲劇活動對幼兒的發(fā)展影響深遠(yuǎn)
        四、繪本與戲劇活動結(jié)合的形式值得不斷探索
    第二節(jié) 行動研究的建議
        一、對幼兒園教師的建議
        二、對幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的建議
        三、對家長的建議
        四、對后續(xù)研究者的建議
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄一 訪談提綱（園領(lǐng)導(dǎo)及幼兒教師）
附錄二 訪談提綱（家長）
附錄三 教學(xué)研討記錄表
附錄四 活動過程觀察記錄表
附錄五 教師反思日志
附錄六 應(yīng)用繪本的戲劇活動完整劇本范例
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]幼兒繪本融合五大領(lǐng)域的教學(xué)活動[J]. 張晶.  學(xué)周刊. 2019(36)
[2]臺灣地區(qū)學(xué)前教育戲劇教學(xué)活動的現(xiàn)狀與啟示——基于兒童本位視角[J]. 張菡,余一夫,屈金玉.  當(dāng)代教師教育. 2019(03)
[3]啟迪想象 拓展空間——幼兒繪本閱讀的指導(dǎo)策略[J]. 盛羽.  讀與寫(教育教學(xué)刊). 2019(08)
[4]幼兒園繪本教學(xué)活動指導(dǎo)的策略研究[J]. 羅無雙,劉迪.  中外企業(yè)家. 2019(19)
[5]幼兒戲劇活動中負(fù)面影響的多元透視[J]. 楊東紅.  幼兒教育研究. 2019(01)
[6]基于繪本的幼兒創(chuàng)造性戲劇[J]. 封俊竹.  藝術(shù)教育. 2015(10)
[7]幼兒園繪本教學(xué)的價值與實(shí)施策略[J]. 劉江艷.  學(xué)前教育研究. 2015(07)
[8]學(xué)前兒童戲劇教育活動的現(xiàn)狀及原因分析[J]. 樸曉琳.  戲劇之家. 2015(06)
[9]利用繪本進(jìn)行幼兒創(chuàng)意戲劇表演的探索[J]. 徐美娥.  學(xué)前教育研究. 2015(02)
[10]用繪本傳遞愛心——淺談繪本的四個主題[J]. 朱婧.  出版廣角. 2014(Z2)

博士論文
[1]幼兒園戲劇綜合活動研究[D]. 張金梅.南京師范大學(xué) 2003

碩士論文
[1]基于繪本的大班幼兒創(chuàng)造性戲劇活動的行動研究[D]. 姚靜宜.華中師范大學(xué) 2019
[2]以繪本為載體的幼兒園戲劇活動研究[D]. 吳旻.山東師范大學(xué) 2018
[3]臺灣地區(qū)幼兒戲劇教育活動原則及指導(dǎo)策略研究[D]. 孫勝男.東北師范大學(xué) 2017
[4]建構(gòu)主義理念下幼兒戲劇創(chuàng)編研究[D]. 王蘭香.山東師范大學(xué) 2016
[5]3-6歲幼兒繪本閱讀的偏好研究[D]. 劉丹娜.沈陽師范大學(xué) 2016
[6]基于繪本的幼兒園戲劇教育活動設(shè)計(jì)策略研究[D]. 修萌.沈陽師范大學(xué) 2016
[7]以繪本為載體的幼兒園主題活動的研發(fā)[D]. 徐建華.四川師范大學(xué) 2016
[8]幼兒園戲劇活動的現(xiàn)狀、問題及對策[D]. 焦敬涵.山東師范大學(xué) 2015
[9]中班幼兒三種典型親社會行為的繪本干預(yù)研究[D]. 劉蕾.天津師范大學(xué) 2015
[10]0-3歲低幼兒童繪本的分級創(chuàng)作與研究[D]. 馬金嬌.首都師范大學(xué) 2014



本文編號：3005127