貶謫古詩文是中華民族精神文化的重要載體,其中包含的人文精神對于中學生的挫折教育有著非常重要的教學價值。然而,在教學實踐中教師往往一心只關注學生成績,既不關注貶謫古詩文的獨特人文價值,又不重視學生的挫折教育,導致語文教學實踐中,教學資源的浪費和挫折教育的缺失。本研究以統(tǒng)編本初中語文教材中貶謫古詩文為研究對象,通過對初中統(tǒng)編本教材中選錄的貶謫古詩文蘊含的人文精神分類與歸納,從中剖析古代文人在遭遇巨大挫折——“貶謫”時的文化心理,并結合當代中學生心理健康問題頻發(fā)的現(xiàn)狀提出策略。具體從五個部分做出論述:第一部分是緒論,簡要論述了“立德樹人”的背景下,在貶謫古詩文教學中進行挫折教育的意義,并概述了關于貶謫古詩文和挫折教育的研究現(xiàn)狀,闡述了本研究的研究內容和研究方法。第二部分界定了貶謫古詩文和挫折教育內涵,并闡述了相關理論。第三部分是對統(tǒng)編本初中語文教材中的貶謫古詩文的選文分析。首先,本研究匯總了教材中的貶謫古詩文;其次,將貶謫古詩文的內容依據(jù)不同主題進行分類;最后,提煉出貶謫古詩文對中學生挫折教育的意義。第四部分是關于貶謫古詩文對挫折教育影響的現(xiàn)狀調查和統(tǒng)計分析,通過學生調查問卷和教師訪談的形式... 

【文章來源】： 劉鮮 延安大學

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

教師訪談提綱圖


本文編號：2985049