發(fā)布時(shí)間：2021-01-05 14:35

　　公安院校是以培養(yǎng)優(yōu)秀警官為目的的特殊院校,招生條件較普通大學(xué)有所不同,學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后,其身份也與其他大學(xué)生有所區(qū)別。公安院校學(xué)生對(duì)預(yù)備警官身份的認(rèn)同,是影響學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活的重要因素。而目前公安院校學(xué)生對(duì)預(yù)備警官身份的認(rèn)同程度如何?哪些因素影響了學(xué)生對(duì)身份的認(rèn)同?目前還未有對(duì)這些問(wèn)題的相關(guān)研究。因此,本文從身份認(rèn)同的角度出發(fā),以公安院校學(xué)生為研究對(duì)象展開(kāi)詳細(xì)研究,旨在為公安院校加強(qiáng)學(xué)生培養(yǎng),提高學(xué)生政治思想素質(zhì)和心理素質(zhì)教育,培養(yǎng)優(yōu)秀共和國(guó)警官提出建議對(duì)策。本文首先通過(guò)對(duì)身份認(rèn)同的相關(guān)概念和理論進(jìn)行歸納梳理,明確概念定義和本文研究的具體問(wèn)題,即:公安院校學(xué)生身份認(rèn)同的現(xiàn)狀、差異性、影響因素及影響機(jī)制,并在此基礎(chǔ)上采用定量分析法,編制針對(duì)公安院校學(xué)生身份認(rèn)同的調(diào)查問(wèn)卷,收集資料并進(jìn)行分析,研究得出身份認(rèn)同的現(xiàn)狀、差異性和影響因素;同時(shí)結(jié)合質(zhì)性研究——扎根理論,進(jìn)一步對(duì)影響預(yù)備警官身份認(rèn)同的因素進(jìn)行研究,找出身份認(rèn)同的影響機(jī)制;最后根據(jù)研究結(jié)論,為公安院校學(xué)生培養(yǎng)提出有針對(duì)性的建議意見(jiàn)。研究表明,公安院校學(xué)生對(duì)預(yù)備警官身份的認(rèn)同程度較高,并會(huì)因?qū)I(yè)類別、擔(dān)任干部經(jīng)歷、年級(jí)和政治面貌的不... 

【文章來(lái)源】：中國(guó)人民公安大學(xué)北京市

【文章頁(yè)數(shù)】：78 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

研究思路圖

退妒墾芯可?矸萑賢?牡貝?Ь場(chǎng)??訣大學(xué)為例》、《特級(jí)教師作為教師教育者的身份認(rèn)同研究》等碩士論文，發(fā)現(xiàn)對(duì)身份認(rèn)同現(xiàn)狀研究維度設(shè)計(jì)都選取了認(rèn)知、情感和行為維度來(lái)體現(xiàn)身份認(rèn)同現(xiàn)狀。而通過(guò)前期對(duì)學(xué)生預(yù)訪談可以發(fā)現(xiàn)，公安院校學(xué)生在選擇公安院校時(shí)，對(duì)預(yù)備警官身份就產(chǎn)生了一定的認(rèn)知以及情感，可以說(shuō)是因?yàn)橄胍蔀檫@一身份，并因這一身份所帶來(lái)的的情感而選擇了預(yù)備警官身份，所以當(dāng)學(xué)生對(duì)預(yù)備警官身份產(chǎn)生認(rèn)知時(shí)，情感就會(huì)隨之產(chǎn)生。因此，本文中以心理認(rèn)同和行為傾向兩個(gè)維度來(lái)研究公安院校學(xué)生的認(rèn)同現(xiàn)狀。圖2身份認(rèn)同現(xiàn)狀維度圖心理認(rèn)同，指的是個(gè)體對(duì)自身應(yīng)在社會(huì)或群體中所處的地位以及應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任即所需的角色扮演的認(rèn)知以及在認(rèn)知過(guò)程中所伴隨的情感體驗(yàn)。在本文中，作為公安院校學(xué)生，擁有的“預(yù)備警官”這一角色必然有其自身相對(duì)應(yīng)的責(zé)任權(quán)利以及行為要求，其具有的不同于其他院校的身份要求及權(quán)利責(zé)任同時(shí)也是公安院校學(xué)生身份認(rèn)同的一個(gè)特點(diǎn)。因此對(duì)“預(yù)備警官”身份的自我認(rèn)知主要包括學(xué)生對(duì)自我所具有的身份認(rèn)知、對(duì)這一身份的紀(jì)律要求、是否了解這一身份所擔(dān)負(fù)的意義的認(rèn)知；對(duì)身份的情感體驗(yàn)包括對(duì)這一身份的意愿或態(tài)度以及所產(chǎn)生的積極或消極的情感體驗(yàn)。1張淑華,李海瑩,劉芳.身份認(rèn)同研究綜述[J].心理研究,2012,5(01):21-27.18

С治遙?簿醯鎂?焓且桓齪芎玫鬧耙怠薄耙蛭?沂羌依锏畝郎?女，父母覺(jué)得警察工作比較穩(wěn)定，工資也比較高，待遇也很好，所以就直接讓我選擇公安院校了”（父母因素）“每次看到那些對(duì)警察負(fù)面的報(bào)道和那些對(duì)警察不好的評(píng)價(jià)，我都覺(jué)得很難過(guò)，因?yàn)槲沂迨迨蔷�，所以我知道他很辛苦，不是輿論評(píng)價(jià)的那樣，所以我想成為一名警察，改變大家對(duì)警察的負(fù)面的看法”（社會(huì)輿論）在充分結(jié)合了文獻(xiàn)理論和訪談后，最終確定了影響公安院校學(xué)生身份認(rèn)同的五個(gè)維度，即警務(wù)化管理、課程設(shè)置、學(xué)校支持、外界輿論和父母影響（如圖3）。圖3身份認(rèn)同影響因素維度圖（二）問(wèn)卷的編制在確定身份認(rèn)同和影響因素維度后，根據(jù)維度的不同將問(wèn)卷分為現(xiàn)狀量表和影響因素量表。在編制現(xiàn)狀量表時(shí)，借鑒了《大學(xué)生身份認(rèn)同現(xiàn)狀量表》，并參考了不同的身份認(rèn)同調(diào)查問(wèn)卷，由此編制了針對(duì)公安院校學(xué)生身份認(rèn)同現(xiàn)狀的調(diào)查問(wèn)卷；而編制影響因素量表時(shí)，校內(nèi)因素主要借鑒了《我國(guó)行業(yè)院校校園環(huán)境對(duì)學(xué)生發(fā)展影響的實(shí)證研究——兼論身份認(rèn)同的中介效應(yīng)與遮掩效應(yīng)》一文中的相關(guān)問(wèn)題；社會(huì)輿論維度借鑒了《社會(huì)輿論調(diào)查問(wèn)卷》和《網(wǎng)絡(luò)輿情對(duì)大學(xué)生社19

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]談警務(wù)化管理下的公安院校思想政治工作[J]. 李丹.  科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2020(02)
[2]公安教育改革與發(fā)展路徑解析[J]. 李志剛.  課程教育研究. 2019(10)
[3]“青年千人計(jì)劃”入選者的科研產(chǎn)出從何而來(lái)——基于扎根理論的研究[J]. 李燕萍,許穎佳,胡翔.  高等教育研究. 2018(08)
[4]高聚集游客群安全的影響因素與實(shí)現(xiàn)路徑——基于扎根理論的探索[J]. 殷杰,鄭向敏.  旅游學(xué)刊. 2018(07)
[5]淺議公安院校教育改革與創(chuàng)新[J]. 關(guān)曉曦.  廣東蠶業(yè). 2018(06)
[6]論歐茨《自我封閉》中的身份認(rèn)同[J]. 何靚.  河南理工大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2018(02)
[7]從身份認(rèn)同角度淺析《百年孤獨(dú)》[J]. 端青云.  蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào). 2018(01)
[8]公安院校創(chuàng)新理想信念教育研究——基于公安大學(xué)理想信念教育實(shí)踐的考察和探索[J]. 徐偉,宋子逸,許芷浩.  中國(guó)人民公安大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2017(04)
[9]信息理論視域下身份認(rèn)同的再審視[J]. 文賢慶.  云南社會(huì)科學(xué). 2017(03)
[10]新生代農(nóng)民工身份認(rèn)同測(cè)量分析[J]. 張淑華,李海瑩.  沈陽(yáng)師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2016(05)

博士論文
[1]軍隊(duì)現(xiàn)代化與軍人身份認(rèn)同的矛盾與調(diào)適[D]. 張繼平.吉林大學(xué) 2007
[2]認(rèn)同與國(guó)際關(guān)系[D]. 楊筱.中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院 2000

碩士論文
[1]城市公立學(xué)校編外教師身份認(rèn)同研究[D]. 黃夢(mèng).四川師范大學(xué) 2019
[2]基于扎根理論的國(guó)家形象認(rèn)知研究[D]. 張伊慧.山東師范大學(xué) 2019
[3]基于扎根理論的小學(xué)教師聽(tīng)評(píng)課影響因素研究[D]. 葉歡田.河南大學(xué) 2019
[4]我國(guó)高校輔導(dǎo)員的身份認(rèn)同研究[D]. 陳林.華中師范大學(xué) 2019
[5]少數(shù)民族骨干碩士研究生角色認(rèn)同現(xiàn)狀及其影響因素研究[D]. 黃漢鋒.華東師范大學(xué) 2018
[6]特級(jí)教師作為教師教育者的身份認(rèn)同研究[D]. 韓念佟.江西師范大學(xué) 2017
[7]學(xué)術(shù)型碩士研究生身份認(rèn)同的當(dāng)代困境[D]. 徐麗.華東師范大學(xué) 2017
[8]基于身份排列的中國(guó)大學(xué)生身份認(rèn)同調(diào)查研究[D]. 金小龍.湖北工業(yè)大學(xué) 2014
[9]基于扎根理論的學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)影響因素的個(gè)案研究[D]. 姚金月.東北師范大學(xué) 2011
[10]從馬丁的評(píng)價(jià)理論看大學(xué)生身份認(rèn)同[D]. 李智.黑龍江大學(xué) 2010



本文編號(hào)：2958840