初中生的主導(dǎo)活動(dòng)是學(xué)習(xí),提高學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感是提升學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)鍵。本研究根據(jù)以往理論與研究,認(rèn)為學(xué)生歸屬于學(xué)校,情緒感知和管理能力,自尊水平對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感有很大的影響。因此從學(xué)校歸屬感、自尊與情緒智力著手,探究它們對(duì)初中生學(xué)業(yè)自我效能感的影響。本研究采用《中學(xué)生學(xué)校歸屬感問(wèn)卷》、《二維自尊量表（SLCS-R）》、《情緒智力量表（EIS）》、《學(xué)業(yè)自我效能感問(wèn)卷》,對(duì)陜西的四所中學(xué),共681名學(xué)生進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查研究。將收集到的數(shù)據(jù)通過(guò)SPSS21.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析,得到如下結(jié)論:（1）初中生學(xué)校歸屬感處于中等偏上水平,在年級(jí)變量上存在顯著差異;初中生自尊處于中等偏上水平,在性別、生源地和是否擔(dān)任班干部變量上存在顯著差異;初中生情緒智力處于中等偏上水平,在年級(jí)變量上存在顯著差異;初中生學(xué)業(yè)自我效能感處于中等偏上水平,在生源地、年級(jí)和是否擔(dān)任班干部變量上存在顯著差異。（2）初中生的學(xué)校歸屬感、自尊、情緒智力和學(xué)業(yè)自我效能感兩兩顯著相關(guān)。（3）初中生自尊在學(xué)校歸屬感與學(xué)業(yè)自我效能感的關(guān)系中起部分中介作用。（4）初中生情緒智力在學(xué)校歸屬感與學(xué)業(yè)自我效能感的關(guān)系中起部分中介作用。（5）初中生... 

【文章來(lái)源】：延安大學(xué)陜西省

【文章頁(yè)數(shù)】：49 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 前言
    1.1 研究背景
    1.2 研究意義
        1.2.1 理論意義
        1.2.2 實(shí)踐意義
2 文獻(xiàn)綜述
    2.1 學(xué)校歸屬感的文獻(xiàn)綜述
        2.1.1 學(xué)校歸屬感的概念
        2.1.2 學(xué)校歸屬感的相關(guān)研究
    2.2 自尊的文獻(xiàn)綜述
        2.2.1 自尊的概念
        2.2.2 自尊的相關(guān)研究
    2.3 情緒智力的文獻(xiàn)綜述
        2.3.1 情緒智力的概念
        2.3.2 情緒智力的相關(guān)研究
    2.4 學(xué)業(yè)自我效能感的文獻(xiàn)綜述
        2.4.1 學(xué)業(yè)自我效能感的概念
        2.4.2 學(xué)業(yè)自我效能感的相關(guān)研究
    2.5 學(xué)校歸屬感、自尊、情緒智力和學(xué)業(yè)自我效能感的關(guān)系研究
        2.5.1 學(xué)校歸屬感與學(xué)業(yè)自我效能感的關(guān)系研究
        2.5.2 學(xué)校歸屬感與自尊的關(guān)系研究
        2.5.3 自尊與學(xué)業(yè)自我效能感的關(guān)系研究
        2.5.4 情緒智力與學(xué)業(yè)自我效能感的關(guān)系研究
        2.5.5 自尊與情緒智力的關(guān)系研究
3 研究方法
    3.1 研究假設(shè)
    3.2 研究對(duì)象
    3.3 研究工具
        3.3.1 學(xué)校歸屬感量表
        3.3.2 自尊量表
        3.3.3 情緒智力量表
        3.3.4 學(xué)業(yè)自我效能感量表
    3.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與處理
4 研究結(jié)果
    4.1 初中生學(xué)校歸屬感、自尊、情緒智力與學(xué)業(yè)自我效能感總體狀況
    4.2 學(xué)校歸屬感、自尊、情緒智力、學(xué)業(yè)自我效能感在人口學(xué)變量分析
        4.2.1 性別差異
        4.2.2 生源地差異
        4.2.3 年級(jí)差異
        4.2.4 是否擔(dān)任過(guò)班干部上的差異
    4.3 初中生學(xué)校歸屬感、自尊、情緒智力和學(xué)業(yè)自我效能感的相關(guān)分析
    4.4 自尊和情緒智力的中介效應(yīng)檢驗(yàn)
        4.4.1 自尊在學(xué)校歸屬感和學(xué)業(yè)自我效能感之間的中介效應(yīng)
        4.4.2 情緒智力在學(xué)校歸屬感和學(xué)業(yè)自我效能感之間的中介效應(yīng)
        4.4.3 自尊和情緒智力在學(xué)校歸屬感和學(xué)業(yè)自我效能感之間的多重中介效應(yīng)
5 討論與建議
    5.1 初中生學(xué)校歸屬感、自尊、情緒智力和學(xué)業(yè)自我效能感的現(xiàn)狀分析
    5.2 初中生學(xué)校歸屬感、自尊、情緒智力和學(xué)業(yè)自我效能感的人口變量差異分析
        5.2.1 初中生學(xué)校歸屬感的人口學(xué)特點(diǎn)
        5.2.2 初中生自尊的人口學(xué)特點(diǎn)
        5.2.3 初中生情緒智力的人口學(xué)特點(diǎn)
        5.2.4 初中生學(xué)業(yè)自我歸屬感的人口學(xué)特點(diǎn)
    5.3 初中生學(xué)校歸屬感、自尊、情緒智力和學(xué)業(yè)自我效能感的關(guān)系
        5.3.1 初中生學(xué)校歸屬感與學(xué)業(yè)自我效能感的相關(guān)分析
        5.3.2 初中生學(xué)校歸屬感與自尊的相關(guān)分析
        5.3.3 初中生學(xué)校歸屬感與情緒智力的相關(guān)分析
        5.3.4 初中生自尊與情緒智力的相關(guān)分析
        5.3.5 初中生自尊與學(xué)業(yè)自我效能感的相關(guān)分析
        5.3.6 初中生情緒智力與學(xué)業(yè)自我效能感的相關(guān)分析
    5.4 自尊和情緒智力的中介作用的分析
        5.4.1 自尊在學(xué)校歸屬感和學(xué)業(yè)自我效能感間的中介作用分析
        5.4.2 情緒智力在學(xué)校歸屬感和學(xué)業(yè)自我效能感間的中介作用分析
        5.4.3 自尊和情緒智力在學(xué)校歸屬感和學(xué)業(yè)自我效能感間的多重中介效應(yīng)分析
    5.5 建議
6 結(jié)論與展望
    6.1 研究結(jié)論
    6.2 展望
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]民族預(yù)科班學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感、自尊與學(xué)習(xí)怠倦關(guān)系研究[J]. 劉運(yùn)合.  湖北第二師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(03)
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[6]大學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感在情緒智力與學(xué)習(xí)投入之間的中介作用[J]. 唐健.  赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2018(09)
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碩士論文
[1]初中生自尊與父母教養(yǎng)方式的關(guān)系研究[D]. 武傳潔.南京師范大學(xué) 2019
[2]寄宿制初中生學(xué)業(yè)自我效能感、自尊水平與考試焦慮的關(guān)系研究[D]. 翟默陶.河北大學(xué) 2018
[3]校園冷暴力對(duì)初中生學(xué)校歸屬感的影響：自尊和一般自我效能感的中介作用[D]. 桂丹妮.廣西民族大學(xué) 2018
[4]青少年情緒智力對(duì)心理資本的影響：社會(huì)支持與自尊的多重中介效應(yīng)研究[D]. 王保健.江蘇師范大學(xué) 2017
[5]自尊在學(xué)校歸屬感和學(xué)習(xí)適應(yīng)中的中介作用[D]. 杜蔚.陜西師范大學(xué) 2016
[6]高中生學(xué)業(yè)自我效能感、自尊與同伴關(guān)系的相關(guān)研究[D]. 黃赟.中南民族大學(xué) 2015
[7]中學(xué)生情緒智力、家庭環(huán)境對(duì)學(xué)業(yè)自我效能感的影響[D]. 高娟.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2014
[8]教師情感支持及其對(duì)中學(xué)生自尊、學(xué)業(yè)自我效能感的影響研究[D]. 賈娟.西南大學(xué) 2012
[9]中學(xué)生學(xué)校歸屬感、人格特質(zhì)與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究[D]. 裴菁菁.陜西師范大學(xué) 2011
[10]農(nóng)村初中生自尊水平、人格特質(zhì)與學(xué)習(xí)適應(yīng)性的關(guān)系研究[D]. 曹靜靜.曲阜師范大學(xué) 2011



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