教育測量與評價理論版雜志基礎(chǔ)信息：
 
《教育測量與評價理論版》重點面向基礎(chǔ)教育,主要讀者對象為一線教師、學(xué)校管理人員、教育教學(xué)研究人員、教育行政干部�！督逃郎y量與評價高考版》重點宣傳國家招生政策和考試信息，介紹國內(nèi)招生院校及專業(yè)，權(quán)威發(fā)布在湘招生計劃，指導(dǎo)考生填報志愿。讀者對象主要是高三學(xué)生及其家長，各級招辦工作人員以及高中各學(xué)科教師。2009年《教育測量與評價高考版》發(fā)行量已超過40萬份。
 
高考版5-8月號為《生源計劃專輯》合刊，另出版《志愿指導(dǎo)專輯》增刊，筆耕論文，隨《生源計劃專輯》配套贈送給高考考生和相關(guān)單位�！渡从媱潓］嫛�、《志愿指導(dǎo)專輯》是考生查找各高校招生計劃、代碼，了解志愿填報規(guī)則的基本工具，將成為廣大考生了解招生高校、合理選報志愿的必備資料。
 
教育測量與評價理論版雜志欄目設(shè)置：
 
主要欄目：卷首語、理論與技術(shù)、學(xué)校管理與發(fā)展、課程與教學(xué)、品德與心理、考試與招生、隨筆與感悟。
 
教育測量與評價理論版雜志訂閱方式：
 
ISSN：1674-1536，CN：43-1482/G4，地址：長沙市岳麓區(qū)瀟湘中路271號湖南省教育考試院內(nèi)，郵政編碼：410006。

教育測量與評價.理論版社投稿信息

 一、摘要與關(guān)鍵詞：文章要提供100-200字的摘要，客觀反映論文的主要內(nèi)容；提供3-5個關(guān)鍵詞，用分號隔開；撰寫的文章字數(shù)以2500-4500字為宜。

二、作者簡介：姓名（出生年月）、性別、工作單位、郵政編碼、職稱、職務(wù)、學(xué)歷、主要研究方向等（研究生須注明博士研究生或碩士研究生）。

三、注釋：注釋序號（上標）用帶圓圈的阿拉伯?dāng)?shù)字表示，附于文末。

四、非正式出版物（如博士或碩士學(xué)位論文）、未正式發(fā)表的講話等不能作為參考文獻引用。

五、參考文獻的格式：

1、參考專著：[序號]作者.書名.出版地:出版社，出版年。

2、參考報紙、期刊：[序號]作者.文題.報刊名，出版年，卷（期、版次），其止頁碼（具體情況可以參照國家GB7714-87“文后參考文獻著錄規(guī)則”）。

六、資助項目需注明資助者、項目編號。

七、體例要求：以“一”、“1”、“（1）”作為文章層次，（1）之下以小標題方式提煉主要觀點。

八、圖表要求：表格：將表名置于表上方居中；圖：將圖名置于圖下方居中。表、圖內(nèi)文字統(tǒng)一用楷體。

九、為便于稿件的修改及聯(lián)絡(luò)，請作者提供聯(lián)系方式：通信地址：郵編、電話、手機、電子信箱等。

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 教育測量與評價.理論版編輯部征稿

 關(guān)于教育評價本質(zhì)與目的的探析
三因素概念圖評價法在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
美國州級教師評價標準開發(fā)之透視——以“佐治亞州優(yōu)秀教師標準框架”為例
自陳量表
深圳市龍崗區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測與評價的實踐與探索
我國教師專業(yè)發(fā)展評價的有效性審視
農(nóng)村小學(xué)課程結(jié)構(gòu)失衡及其優(yōu)化對策
語文教師課堂提問有效性的調(diào)查與誤區(qū)分析——以杭州市六所小學(xué)為例
甘肅省農(nóng)村中小學(xué)參與式教學(xué)實施現(xiàn)狀的調(diào)查與反思
中學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的現(xiàn)狀調(diào)查
長沙市中學(xué)生學(xué)業(yè)成就歸因及元認知的研究
2010年高考語文名句名篇考查統(tǒng)計分析
教師評價:由獎懲依據(jù)到促進專業(yè)發(fā)展——以浙江省瑞安市安陽實驗中學(xué)為例
高中語文模塊學(xué)習(xí)過程性評價的實施策略及反思——以浙江省溫州市第十九中學(xué)為例
一年級小學(xué)生的漢字書寫質(zhì)量測查
中學(xué)校本課程開發(fā)情況的調(diào)查及思考——以江蘇省無錫市三所中學(xué)校本課程開發(fā)為例
不同社會支持對留守兒童心理健康的影響研究
初中生班級歸屬感的調(diào)查與思考——以浙江省象山縣為例
1978～2008:高考語文試卷研究報告
美國華盛頓州中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)評定及啟示
測驗的效度
學(xué)生發(fā)展:課堂教學(xué)的終極追求
別讓問題學(xué)生的教育成為問題教育