基礎(chǔ)教育課程雜志基礎(chǔ)信息：
 
《基礎(chǔ)教育課程》雜志是教育部主管、教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心主辦的國家級(jí)正式刊物（月刊）。為配合基礎(chǔ)教育課程改革的需要，2004年1月創(chuàng)刊。雜志本著宣傳新教育思想，報(bào)道課程改革主流聲音，為基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)提供最權(quán)威的政策與專業(yè)支持的宗旨，突出針對(duì)性、有效性和人文性，借助基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心的優(yōu)勢，為教師、教育行政、教研人員與專家、政策決策者間搭建對(duì)話的平臺(tái)，是基礎(chǔ)教育課程改革的指導(dǎo)性刊物�！�
 
基礎(chǔ)教育課程雜志辦刊宗旨：
 
《基礎(chǔ)教育課程》雜志旨在第一時(shí)間內(nèi)宣傳并深度解讀國家基礎(chǔ)教育課程改革的方針政策，筆耕文化推薦期刊，深入報(bào)道各地課程改革實(shí)驗(yàn)進(jìn)展情況，及時(shí)介紹世界各國基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)發(fā)展動(dòng)態(tài)，傳播現(xiàn)代課程理念，使之成為全國基礎(chǔ)教育工作者了解新課程，實(shí)施新課程，并進(jìn)行廣泛、深入溝通與研討的陣地。
 
基礎(chǔ)教育課程雜志欄目設(shè)置：
 
《基礎(chǔ)教育課程》雜志圍繞基礎(chǔ)教育課程改革，設(shè)置七大板塊：方針政策、課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)、教學(xué)資源、實(shí)驗(yàn)區(qū)和教育資訊。欄目有本刊聚焦、學(xué)術(shù)論壇、新課標(biāo)解讀、教學(xué)研究、案例反思、名師談教學(xué)、評(píng)價(jià)改革、走進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)、教材評(píng)介、圖書推薦等。這些欄目的設(shè)置，既重視自上而下的政策指導(dǎo)和學(xué)術(shù)領(lǐng)引，又關(guān)注來自不同地區(qū)和學(xué)校的創(chuàng)新與實(shí)踐。力求使之具有權(quán)威性和實(shí)用性，成為中國基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)領(lǐng)域的核心刊物。
 
基礎(chǔ)教育課程雜志訂閱方式：
 
ISSN：1672-6715，CN：11-5187/G，地址：北京西單大木倉胡同37號(hào)，郵政編碼：100816。

 基礎(chǔ)教育課程雜志社投稿信息

 （一）基本要求來稿要求題材新穎、內(nèi)容真實(shí)、論點(diǎn)明確、層次清楚、數(shù)據(jù)可靠、文句通順。文章一般不超過5000字。投稿請(qǐng)寄1份打印稿，同時(shí)推薦大家通過電子郵件形式投稿。

（二）文題文題要準(zhǔn)確簡明地反映文章內(nèi)容，一般不宜超過20個(gè)字，作者姓名排在文題下。

（三）作者與單位文稿作者署名人數(shù)一般不超過5人，作者單位不超過3個(gè)。第一作者須附簡介，包括工作單位、地址、郵編、年齡、性別、民族、學(xué)歷、職稱、職務(wù)；其它作者附作者單位、地址和郵編。

（四）摘要和關(guān)鍵詞所有論文均要求有中文摘要和關(guān)鍵詞，摘要用第三人稱撰寫，分目的、方法、結(jié)果及結(jié)論四部分，完整準(zhǔn)確概括文章的實(shí)質(zhì)性內(nèi)容，以150字左右為宜，關(guān)鍵詞一般3～6個(gè)。

（五）標(biāo)題層次一級(jí)標(biāo)題用“一、二、……”來標(biāo)識(shí)，二級(jí)標(biāo)題用“（一）、（二）、……”來標(biāo)識(shí)，三級(jí)標(biāo)題用“1.2.”來標(biāo)識(shí)，四級(jí)標(biāo)題用“（1）、（2）”來標(biāo)識(shí)。一般不宜超過4層。標(biāo)題行和每段正文首行均空二格。各級(jí)標(biāo)題末尾均不加標(biāo)點(diǎn)。

（六）計(jì)量單位、數(shù)字、符號(hào)文稿必須使用法定的計(jì)量單位符號(hào)。

（七）參考文獻(xiàn)

限為作者親自閱讀、公開發(fā)表過的文獻(xiàn)，只選主要的列入，采用順序編碼制著錄，按其文中出現(xiàn)的先后順序用阿拉伯?dāng)?shù)字編號(hào)，列于文末，并依次將各編號(hào)外加方括號(hào)置于文中引用處的右上角。書寫格式為：作者.文題.刊名年份；年（期）：起始頁.網(wǎng)上參考材料序號(hào).作者.文題網(wǎng)址（至子－－欄目）.上傳年月。

為保證本刊的權(quán)威性，杜絕任何形式的抄襲稿。稿件文責(zé)由作者自負(fù)，編輯部有權(quán)作必要的修改。文稿在3個(gè)月內(nèi)未收到退修或錄用通知，作者可自行處理，另投他刊。未被錄用的稿件一般不退稿，請(qǐng)自留底稿。

 基礎(chǔ)教育課程雜志編輯部征稿

 “問題”背后的思考——對(duì)一堂課中課堂提問有效性的觀察和研究
讓學(xué)生會(huì)質(zhì)疑讓質(zhì)疑有實(shí)效
在學(xué)生沉默的后面——博客專題討論集錦
兩堂公開課后的啟示
“課改優(yōu)質(zhì)課”的誤區(qū)與策略
“有問題”公開課的啟示
從一位教師課改遭遇引發(fā)的思考
語文課要重視語言學(xué)習(xí)
新課程視野之下關(guān)于教學(xué)“生活化”的反思
英國個(gè)別化教育計(jì)劃及其啟示
英、法兩國基礎(chǔ)教育課程改革對(duì)我國的啟示
讓數(shù)據(jù)說話:校長眼中的“新課程高考”
一份原汁原味的“備忘錄”:一線教師與學(xué)生眼里的高考
從成才到成人:中國高考的改革路向
支持課程的選擇修習(xí):高校招生制度設(shè)計(jì)的突破點(diǎn)——澳大利亞“高考制度”的分析與啟示
十字路口的大學(xué)夢——聚焦蘇格蘭高考制度
2010年高考語文試卷現(xiàn)代文閱讀材料的文體視角考察
作文命題與評(píng)價(jià)之困境及改進(jìn)的可能——倪文尖訪談
2010年高考數(shù)學(xué)試題的評(píng)價(jià)
2010年高考英語試題對(duì)語言運(yùn)用能力考查情況的評(píng)析
2010年高考物理實(shí)驗(yàn)試題評(píng)析——基于38位物理骨干教師的觀點(diǎn)