本文關(guān)鍵詞：德占時(shí)期青島新式教育的發(fā)展

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【摘要】： 德國占領(lǐng)時(shí)期,青島的新式教育得到了很大的發(fā)展,為日后青島新式教育的進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。因此,對這個(gè)時(shí)期青島新式教育的發(fā)展進(jìn)行研究,有助于更好地理解青島教育發(fā)展的歷史與現(xiàn)狀。 1897年,德意志帝國以“巨野教案”為借口強(qiáng)占膠州灣作為其租借地(又稱保護(hù)區(qū),其實(shí)就是殖民地),劃山東省為其勢力范圍。德國當(dāng)局出于殖民政策和掠奪資源的需要,在進(jìn)行大規(guī)模基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和經(jīng)濟(jì)掠奪的同時(shí)實(shí)行文化侵略,通過在青島發(fā)展新式教育,試圖把它建成德國在東亞的文化中心,促進(jìn)德國自身的經(jīng)濟(jì)利益以及向中國大規(guī)模傳播德國精神文化生活。雖然青島經(jīng)歷了德國的殖民統(tǒng)治,遭到殖民者的侵略和掠奪,但不能否認(rèn)德國在青島興辦教育客觀上促進(jìn)了青島新式教育的發(fā)展,使青島成為當(dāng)時(shí)中國最早興辦新式教育的城市之一,對青島后來的教育發(fā)展也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。本文試圖借鑒殖民過程中“相互作用”的分析方法,分析德占時(shí)期青島新式教育的產(chǎn)生、發(fā)展的狀況及其對青島的影響。 文章綜合運(yùn)用歷史學(xué)、人文地理學(xué)、教育學(xué)的知識,梳理了德占時(shí)期青島新式教育的發(fā)展?fàn)顩r和發(fā)展脈絡(luò),并對其作用、影響進(jìn)行綜合分析評價(jià)。首先從德占時(shí)期青島新式教育的產(chǎn)生入手,主要從中外兩方面的因素來分析這一時(shí)期促使青島新式教育產(chǎn)生發(fā)展的歷史背景和國內(nèi)外原因;然后重點(diǎn)梳理了德占青島時(shí)期新式教育發(fā)展的具體情況,分別從基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育、高等教育以及教育形式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教育目標(biāo)等方面,論述了這一時(shí)期青島新式教育的發(fā)展與成就;最后總結(jié)了德占時(shí)期開辦新式教育對青島產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,并借鑒西方殖民史學(xué)的“相互作用理論”,通過德華青島特別高等專門學(xué)堂的創(chuàng)辦和經(jīng)營過程,說明帝國主義時(shí)代中德雙方的相互作用,說明青島新式教育的發(fā)展并不是德國一廂情愿的結(jié)果。
【學(xué)位授予單位】：中國海洋大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2008
【分類號】：K29

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本文編號：1243844