本文關(guān)鍵詞：清代歸化城土默特地區(qū)教育事業(yè)芻議

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【摘要】：清代，歸化城土默特地區(qū)正規(guī)意義上的教育至遲在雍正初年已開始發(fā)展起來。此后，大體可分為兩個(gè)階段，第一階段為雍正二年至光緒二十七年，主要表現(xiàn)為官學(xué)、義學(xué)、書院的興辦和重建；第二階段為光緒二十八年至宣統(tǒng)末年，主要表現(xiàn)為新式學(xué)堂的創(chuàng)辦。 清朝的封禁政策存在著內(nèi)在矛盾：首先，清廷對(duì)蒙古封禁政策與其在全國倡導(dǎo)的“尊孔讀經(jīng)、禮義教化”相矛盾；其次，清廷對(duì)蒙地文化封禁政策與其在全國推行科舉取仕制度、大力興辦地方教育存在矛盾；最后，清廷對(duì)蒙地人口封禁政策與其馳禁政策相矛盾。上述內(nèi)在矛盾為歸化城土默特地區(qū)教育事業(yè)提供了發(fā)展契機(jī)。 對(duì)于促成歸化城土默特地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的地方官吏舉措，，清政府在維護(hù)其邊疆統(tǒng)治的前提下，主要以宣揚(yáng)教化對(duì)待；對(duì)于促成該地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的民間因素，則出于維護(hù)封建統(tǒng)治的需要設(shè)置了廳學(xué)及學(xué)額。隨著時(shí)代的演進(jìn)，清廷最終廢除了文化封禁及與之相關(guān)的人口禁令。 清代，歸化城土默特地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展有其積極意義，但也存在歷史的局限性。
【關(guān)鍵詞】：清代 歸化城土默特地區(qū) 教育事業(yè)
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2004
【分類號(hào)】：K249
【目錄】：

• 引言8-10
• 上篇 清代歸化城土默特地區(qū)各類教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置及其演化概述10-19
• 一、 第一階段:雍正二年(1724年)至光緒二十七年(1901年)10-14
• 1 官學(xué)11-12
• 2 義學(xué)12-13
• 3 書院13-14
• 4 私塾14
• 二、 第二階段:光緒二十八年(1902年)至宣統(tǒng)末年(1911年)14-19
• 1 歸化城15
• 2 綏遠(yuǎn)城15-17
• 3 薩拉齊17-18
• 4 包頭18
• 5 和林格爾、清水河、托克托18-19
• 下篇 清代歸化城土默特地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的幾點(diǎn)思考19-32
• 一、 清朝封禁政策的內(nèi)在矛盾與歸化城土默特地區(qū)教育事業(yè)的發(fā)展19-27
• (一) 封禁政策的內(nèi)在矛盾之一19-21
• (二) 封禁政策的內(nèi)在矛盾之二21-23
• (三) 封禁政策的內(nèi)在矛盾之三23-27
• 二、 清政府對(duì)歸化城土默特地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展作出的反應(yīng)27-30
• (一) 對(duì)促成歸化城土默特地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的地方官吏舉措，清政府所持的態(tài)度27-28
• (二) 對(duì)促成歸化城土默特地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的民間因素，清政府作出的回應(yīng)28-30
• 三、 清代歸化城土默特地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的意義及局限性30-32
• (一) 清代歸化城土默特地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的意義30
• (二) 清代歸化城土默特地區(qū)教育事業(yè)發(fā)展的局限性30-32
• 附表32-34
• 表1: 清雍正二年(1724年)年至光緒二十七年(1901年)歸化城土默特地區(qū)的教育機(jī)構(gòu)32-33
• 表2: 清光緒二十八年(1902年)至宣統(tǒng)末年(1911年)歸化城土默特地區(qū)的教育機(jī)構(gòu)33-34
• 注釋34-38
• 參考文獻(xiàn)38-41

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 齊瑜,李玉偉;綏遠(yuǎn)地區(qū)的新學(xué)創(chuàng)辦[J];蒙古學(xué)信息;1999年03期

2 牛敬忠;綏遠(yuǎn)地區(qū)教育近代化初論[J];內(nèi)蒙古大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版);1998年05期

3 陳超英，蒙林;清代綏遠(yuǎn)城的旗學(xué)[J];前沿;1996年03期

本文編號(hào)：1114022