高職教育承擔(dān)著為社會(huì)培養(yǎng)技能型人才的重任,"一帶一路"倡議的提出,為我國高職教育的中外合作辦學(xué)提供了行動(dòng)指南。針對(duì)我國高職教育中外合作辦學(xué)存在著結(jié)構(gòu)發(fā)展不均衡、生源質(zhì)量不理想、辦學(xué)定位不清晰、專業(yè)設(shè)置不完善、管理機(jī)制不健全的問題,指出為了促進(jìn)高職院校中外合作辦學(xué)的發(fā)展,應(yīng)努力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量,不斷強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè),著力加強(qiáng)專業(yè)課程建設(shè),積極推進(jìn)對(duì)外交流與合作。 

【文章來源】：江蘇高職教育. 2020,20(02)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、高職教育中外合作辦學(xué)的內(nèi)涵及政策依據(jù)
二、高職教育中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀
三、高職院校中外合作辦學(xué)的困境及成因分析
    （一）結(jié)構(gòu)發(fā)展不均衡
    （二）生源質(zhì)量不理想
    （三）辦學(xué)定位不清晰
    （四）專業(yè)設(shè)置不完善
    （五）管理機(jī)制不健全
四、高職院校提高中外合作辦學(xué)水平的對(duì)策
    （一）優(yōu)化培養(yǎng)模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量
    （二）提升教學(xué)能力，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)
    （三）拓展教育資源，強(qiáng)化專業(yè)課程建設(shè)
    （四）加強(qiáng)管理監(jiān)督，推進(jìn)對(duì)外交流與合作
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]“一帶一路”視域下高職教育國際化路徑探究[J]. 李平權(quán).  當(dāng)代職業(yè)教育. 2020(02)
[2]“雙高計(jì)劃”建設(shè)項(xiàng)目特征與遴選機(jī)制分析[J]. 陳友力,葉賦桂.  中國高教研究. 2020(02)
[3]“一帶一路”倡議下我國高校國際化人才培養(yǎng)研究[J]. 沈鵬熠.  職業(yè)技術(shù)教育. 2017(31)
[4]高職中外合作辦學(xué)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究——以地方技能型高水平大學(xué)建設(shè)為背景[J]. 王文婷.  蕪湖職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(03)
[5]教育部關(guān)于當(dāng)前中外合作辦學(xué)若干問題的意見教外綜[2006]5號(hào)[J].   中國教育政策評(píng)論. 2006(00)

碩士論文
[1]“一帶一路”背景下我國職業(yè)教育國際化發(fā)展研究[D]. 姜維.湖北工業(yè)大學(xué) 2018



本文編號(hào)：3149107