本文關(guān)鍵詞：以色列阿拉伯人教育失衡問題研究

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【摘要】：以色列建國以來，重視發(fā)展教育，教育得到政府的大力扶持，實現(xiàn)了高水平的發(fā)展。但由于以色列對阿拉伯人實行的歧視和限制政策，影響?yīng)q太人和阿拉伯人兩個民族的教育政策和教育投入的失衡，，阿拉伯人教育與猶太人教育存在嚴(yán)重失衡現(xiàn)象。 本文通過對以色列教育和阿拉伯人教育發(fā)展情況進(jìn)行概述，并對猶太人和阿拉伯教育分階段分別進(jìn)行論述。首先，以色列阿拉伯人中小學(xué)教育與猶太人教育系統(tǒng)存在很大差距，從義務(wù)教育的普及到教學(xué)資源的分配，教育課程的設(shè)置和學(xué)生輟學(xué)率，阿拉伯人中小學(xué)教育要與猶太人的教育水平相當(dāng)，仍有很長的路要走。其次，阿拉伯人高等教育也存在嚴(yán)重失衡現(xiàn)象，在以色列沒有一所阿拉伯人大學(xué)，他們中小學(xué)是和猶太人分屬兩個教育系統(tǒng)，到大學(xué)后，阿拉伯人要進(jìn)入希伯來語為教學(xué)語言的教育環(huán)境，無論從入學(xué)考試還是在校學(xué)習(xí)能力和畢業(yè)后的就業(yè)形勢，阿拉伯人都遠(yuǎn)落后于猶太人。最后進(jìn)行原因分析。從歷史角度分析教育失衡源于社會地位的不平等，猶太主體地位和阿拉伯人“二等公民”地位的形成有其復(fù)雜歷史背景；地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不均衡，地方財政不足，無法保障以色列義務(wù)教育的貫徹實施和教育高投入的資金注入，阿拉伯地區(qū)的教育與猶太人地區(qū)存在落差。在猶太復(fù)國主義下的民族政策影響下，阿猶兩個民族的關(guān)系、地位、政策支持存在差別，最終導(dǎo)致社會、政治、經(jīng)濟(jì)、教育、福利等各方面的不均衡發(fā)展。本文通過運用比較研究的方法，闡述以色列阿拉伯人教育失衡問題。并得出結(jié)論，長期的資源分配不均，政策性歧視，對國家的長足發(fā)展有害無益。以色列阿拉伯人教育有很高的歷史研究意義，是研究教育公平的典型案例，值得立著書寫。
【關(guān)鍵詞】：以色列 猶太人 阿拉伯人 教育 教育失衡
【學(xué)位授予單位】：河南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G538.2;K382.52
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-6
• 目錄6-8
• 緒言8-16
• 第一章 以色列阿拉伯人教育狀況16-22
• 1.1 以色列教育狀況16-18
• 1.2 以色列阿拉伯人教育狀況18-22
• 第二章 以色列阿拉伯人中小學(xué)教育的失衡22-34
• 2.1 以色列中小學(xué)教育現(xiàn)狀22-24
• 2.2 教育投入的失衡24-25
• 2.2.1 以色列教育投入24-25
• 2.2.2 阿拉伯地區(qū)的投入失衡25
• 2.3 中小學(xué)教師素質(zhì)的失衡25-28
• 2.3.1 以色列教師隊伍建設(shè)25-27
• 2.3.2 阿拉伯地區(qū)教師素質(zhì)的失衡27-28
• 2.4 阿拉伯地區(qū)中小學(xué)入學(xué)率失衡問題28-30
• 2.4.1 以色列中小學(xué)生入學(xué)率28
• 2.4.2 阿拉伯中小學(xué)生入學(xué)率28-30
• 2.5 教學(xué)語言失衡問題30-34
• 第三章 以色列阿拉伯人高等教育的失衡34-40
• 3.1 以色列高等教育現(xiàn)狀34-35
• 3.2 以色列阿拉伯人的高等教育失衡問題35-40
• 第四章 以色列阿拉伯人教育失衡問題的背景原因分析40-50
• 4.1 歷史隔閡導(dǎo)致不平等地位的形成40-41
• 4.2 經(jīng)濟(jì)政策限制地區(qū)發(fā)展41-43
• 4.3 處境尷尬的阿拉伯人43-46
• 4.3.1 政策性歧視43-44
• 4.3.2 就業(yè)歧視44-46
• 4.4 以色列民族政策46-47
• 4.5 阿拉伯人自身原因47-50
• 結(jié)語50-52
• 參考文獻(xiàn)52-54
• 后記54-55
• 攻讀碩士期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文目錄55-56

【共引文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 初莉;國家高等教育考試類型多樣化與社會穩(wěn)定的社會學(xué)研究[D];云南師范大學(xué);2008年

本文編號：721759