日本自1937年發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭,尤其是1941年對美宣戰(zhàn),發(fā)動太平洋戰(zhàn)爭后,隨著戰(zhàn)局惡化,士兵死傷慘重。到了1942年,捉襟見肘的兵力難以維持在廣大的太平洋地區(qū)作戰(zhàn)。之前日本兵役法規(guī)定,對大學、高等學校和專門學校的學生在26歲之前（1939年由于中國戰(zhàn)場兵力消耗過大,年齡上已經按照學歷高低做了兩到三歲的降低。）實行免除兵役的優(yōu)惠政策。但是在1941年,將學制縮短3個月,對提前畢業(yè)的學生實施臨時征兵檢查,合格者于翌年2月入伍。在1942年又將學制縮短了3個月,讓學生提前六個月畢業(yè),10月份入伍。1943年,隨著戰(zhàn)局進一步惡化,當時的東條內閣在10月1日頒布“在學臨時徵集延期臨時特例”,宣布撤除除理工系和教育系外的高校各文科學生（農學部的一部分學科,如農業(yè)經濟學科和農業(yè)學科也被劃入范圍）的延緩征兵政策。并同時實行臨時徵兵檢察規(guī)則,規(guī)定除開放性結核患者外,體檢丙等合格者將于12月入伍。這些入伍的學徒兵由于高學歷,多是成為陸軍的干部候補生、特別操縱見習士官、特別甲種干部候補生或者成為海軍預備學生和預備生徒,用來補充野戰(zhàn)指揮官里的下級將校和士官�！皩W徒出陣”從43年持續(xù)到到45年戰(zhàn)敗,大約共有... 

【文章來源】：東北師范大學吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數】：43 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
    (一) 學術回顧與文獻綜述
    (二) 研究意義
一、“學徒出陣”的制度與背景
    (一) “學徒出陣”的背景
    (二) “學徒出陣”政策的制定和實施
    (三) “學徒出陣”的結果
二、民族主義、國家主義對學生的影響
    (一) 櫻花含義的變形——從“生”到“死”的象征性轉化
    (二) 極端民族主義、國家主義對學生的蠱惑
        1.利用宗教,從信仰上控制民眾
        2.破壞新聞自由,軍國主義新聞觀的發(fā)展
        3.戰(zhàn)時軍國主義電影的惡果
三、學校的軍國主義教育的發(fā)展及其對學生影響
    (一) 軍國主義教育的發(fā)展
    （二）軍國主義教育對學生的影響
四、學徒兵對戰(zhàn)爭的思考
    (一) 學徒兵的人生觀
    (二) 學徒兵對政府宣傳的批判
    (三) 學徒兵的國家觀
五、結論
參考文獻
后記



本文編號：3329432