從20世紀50年代開始,美國基礎教育改革的周期不斷縮短,并且每個時期的美國人總能找出基礎教育發(fā)展中的所存在的問題和與別國的差距。50年代在蘇聯(lián)的刺激下所進行的改革;60年代的“促進教育機會平等”運動;70年代的“恢復基礎”運動;根據(jù)美國社會和國際形勢的變化,每個時期都有不同的改革主題。到20世紀80年代,美國社會、經濟發(fā)生了新的變化,美國社會開始由工業(yè)社會向信息社會轉變,工業(yè)生產也轉向知識密集型,迫切需要提高教育質量和公民的科學文化水平,這種變化很快就體現(xiàn)到教育中來。20世紀末,美國基礎教育改革開始了追求卓越的歷程:聯(lián)邦政府在教育改革中的重大參與,一波接一波的改革浪潮,以及改革傳統(tǒng)公立學校的教育市場化改革等。20世紀末美國基礎教育改革中的一個突出特點就是國家對教育改革的參與,從里根到克林頓三屆政府針對教育問題所頒布的法律和出臺的報告對這一時期的教育改革起到了引導的作用,各個州和地方政府的教育改革措施對基礎教育產生了實質性的影響。在新自由主義思想的影響下,市場機制得以引入教育系統(tǒng)中。教育的市場化改革為基礎教育提供了一種新的管理模式,促進了學校的發(fā)展。本文共分五部分。緒論部分闡述了本論文的... 

【文章來源】：山東師范大學山東省

【文章頁數(shù)】：57 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Abstract
緒論
    一、選題緣由
    二、研究現(xiàn)狀
    三、研究方法
一、20 世紀末美國基礎教育改革的背景
二、聯(lián)邦政府對教育改革的參與
    （一） 里根政府的教育政策
    （二） 老布什政府的教育政策
    （三） 克林頓政府的教育政策
三、追求卓越的歷程
    （一） 第一次改革浪潮
    （二） 第二次改革浪潮
    （三） 第三次改革浪潮
    （四） 學校重組計劃
    （五） 教育的市場化改革
四、教育改革的評價
    （一） 教育改革取得的成就
    （二） 教育市場化改革的弊端
    （三） 教育改革未能解決的問題
注釋
參考文獻
致謝
攻讀學位期間發(fā)表的論文


【參考文獻】：
期刊論文
[1]從美國當代教育改革方案看其學校變革意向[J]. 易麗.  外國中小學教育. 2008(04)
[2]教師領導教育:當代美國教師教育新趨勢[J]. 劉保兄,劉小娟.  外國教育研究. 2007(12)
[3]當代美國教育改革六次浪潮及其啟示[J]. 陳曉端,閆福甜.  陜西師范大學學報(哲學社會科學版). 2007(06)
[4]當代美國中小學數(shù)學課程改革存在的問題與反思[J]. 屠天源.  教育實踐與研究(小學版). 2007(09)
[5]當代美國基礎教育改革取向評析[J]. 侯威.  遼寧師范大學學報(社會科學版). 2007(04)
[6]當代美國聯(lián)邦政府教育平等政策的發(fā)展及其啟示[J]. 鄭玉清.  世界教育信息. 2007(07)
[7]全球化背景下的美國教育改革及其啟示[J]. 謝尹瓊.  科技信息(科學教研). 2007(19)
[8]美國教育改革中的學校建筑規(guī)劃運動及啟示[J]. 趙樹賢.  外國中小學教育. 2007(01)
[9]當代美國課程政策的代價分析[J]. 婁立志,孫亞軍.  教育理論與實踐. 2006(23)
[10]人本主義教育心理學對當代美國教育改革的影響[J]. 尚金梅,張大均,馬小又.  當代教育論壇. 2006(23)



本文編號：2926480