本文關(guān)鍵詞：英國1944年教育法述評，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：本文主要闡釋和評析了英國1944年教育法的特有內(nèi)涵、出臺緣由和歷史地位。全文共分為三大部分: 在第一部分中,由1944教育法的出臺,引出其主要內(nèi)容,在介紹其內(nèi)容時(shí)著重與以往的教育法案相比較,凸顯1944年教育法的特色,指出1944年教育法是英國教育制度從傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)變的標(biāo)志。 第二部分主要考察1944年教育法得以出臺的緣由。主要從五個(gè)方面進(jìn)行分析:從歷史上看,1944年教育法是英國教育政策演變的結(jié)果;從教育本身來看,1944年教育法是對英國教育制度的弊端否定的產(chǎn)物;從現(xiàn)代化的角度看,1944年教育法是英國現(xiàn)代化發(fā)展的需要。從教育理論的演進(jìn)來看,心理學(xué)、教育學(xué)的進(jìn)展和在教育改革中的應(yīng)用為1944年教育法的出臺提供了理論基礎(chǔ)。在上面幾個(gè)因素的共同作用下,英國的1944年教育立法勢在必行。1939年爆發(fā)的第二次世界大戰(zhàn)加快了這一進(jìn)程,起到了催化劑的作用。 第三部分評析了1944年教育法的歷史地位。1944年教育法在英國教育史上占有里程碑式的地位,它的頒布與實(shí)施,推動了戰(zhàn)后英國現(xiàn)代教育的發(fā)展。1944年教育法也是戰(zhàn)后英國建構(gòu)福利國家體制不可或缺的內(nèi)容,對戰(zhàn)后英國的政治、經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展產(chǎn)生了重要影響,戰(zhàn)后英國現(xiàn)代化的發(fā)展進(jìn)入了高級階段,也就是我們常說的知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,1944年教育法為這一時(shí)期英國現(xiàn)代化的發(fā)展提供了充足的人才。
【關(guān)鍵詞】：英國 1944年教育法
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2006
【分類號】：K561.5
【目錄】：

• 內(nèi)容提要4-5
• Abstract5-7
• 緒論7-11
• (一) 研究緣起7-8
• (二) 研究現(xiàn)狀及分析8-11
• 一 1944年教育法的特有內(nèi)涵11-22
• (一) 1944年教育法的出臺11-12
• (二) 1944年教育法的特有內(nèi)涵12-22
• 二 1944年教育法得以出臺的緣由考察22-31
• (一) 從歷史上看，1944年教育法是英國教育政策演變的結(jié)果22-23
• (二) 從教育本身來看，1944年教育法是對英國教育制度弊端否定的產(chǎn)物23-25
• (三) 從現(xiàn)代化的角度看，1944年教育法是為適應(yīng)英國現(xiàn)代化發(fā)展的需要25-27
• (四) 從教育理論的演進(jìn)來看，心理學(xué)和教育學(xué)的發(fā)展為1944年教育法提供了理論基礎(chǔ)27-28
• (五) 從其直接原因看，第二次世界大戰(zhàn)是1944年教育法的催化劑28-31
• 三 1944年教育法的重要地位31-40
• (一) 1944年教育法是英國教育史上的一個(gè)里程碑31-33
• (二) 1944年教育法推動了戰(zhàn)后英國現(xiàn)代教育的發(fā)展33-35
• (三) 1944年教育法是戰(zhàn)后英國“福利國家”政策的一項(xiàng)重要內(nèi)容35-37
• (四) 1944年教育法推動了戰(zhàn)后英國現(xiàn)代化的發(fā)展37-40
• 參考資料40-44

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前2條

1 張國強(qiáng);讓人間更接近天堂[D];浙江師范大學(xué);2011年

2 辛愛靈;英國1988年教育改革法研究[D];山東師范大學(xué);2009年

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本文編號：269167