【摘要】：第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束了德國納粹統(tǒng)治，德國所面臨的問題不僅是建立一個什么樣的國家，更是如何從充滿道德和政治災(zāi)難的歷史中發(fā)展出真正民主的、具有普遍意義的政治文化。以德國究法及其實施為象征的新型民主政治文化的構(gòu)建與發(fā)展不是一蹴而就的，經(jīng)歷了曲折的過程。其中，政治教育在政治文化變遷中發(fā)揮了重要作用。德國政府和議會把政治教育作為意識形態(tài)工作的一個重要方面進行了精心布置，以增強民眾參與政治合作的熱情和能力、培養(yǎng)民主政治需要的成熟公民為目的，構(gòu)建了比較完善的政治教育體系，形成了具有特色的政治教育運行機制和模式。德國通過政治教育幫助民眾樹立了正確的“二戰(zhàn)史觀”和民主、自由等價值觀念，實現(xiàn)了從傳統(tǒng)的權(quán)威政治文化到現(xiàn)代民主政治文化的變遷。本文以政治文化、政治教育及政治教育對政治文化的作用，構(gòu)建一個理論框架，并以此為邏輯起點，以德國民眾對新型的民主政治文化的心理發(fā)展歷程為歷史線索，著重探討了二戰(zhàn)后德國政治教育的指導(dǎo)思想、運行機制、運行模式等的更新與發(fā)展在政治文化變遷中的作用，除導(dǎo)言外，論文共分為四章： 第一章從一般意義上分析了政治文化、政治文化變遷和政治教育的本質(zhì)內(nèi)涵及其政治教育與政治文化的關(guān)系，探討了政治教育對政治文化的作用。 第二章對德國政治教育進行了歷史考察。各個時期的政治教育都對當(dāng)時政治文化的形成和發(fā)展發(fā)揮了重要作用，伴隨著每次社會結(jié)構(gòu)的變革與政治秩序的更迭，，政治教育也相應(yīng)地確定了不同的教育目標(biāo)和任務(wù)。 第三章綜述了二戰(zhàn)后德國政治文化的變遷。二戰(zhàn)后德國人民對其歷史傳統(tǒng)進行了深刻反思，確立了正確二戰(zhàn)史觀，摒棄了那些造成歷史災(zāi)難的軍國主義、種族主義、保守主義等消極因素，重拾和發(fā)揚了民主、自由和理性的傳統(tǒng)，實現(xiàn)了政治文化的根本轉(zhuǎn)變。 第四章是本文的重點，著重分析了二戰(zhàn)后德國政治教育在政治文化變遷中的作用。第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，政府推行了一個規(guī)模巨大的重新教育德國人民的計劃，學(xué)校、大眾傳播媒介、政治組織都被動員起來貢獻力量。本文主要從政治教育理念和目標(biāo)的更新、政治教育內(nèi)容和主題的轉(zhuǎn)換、政治教育體系的重建與發(fā)展等方面來分析和研究政治教育在政治文化變遷中的作用。通過研究發(fā)現(xiàn)，德國政治教育在傳播民主政治文化、維持政治秩序穩(wěn)定、促進政治發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用。
【學(xué)位授予單位】：中國地質(zhì)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2005
【分類號】：K516.5

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本文編號：2576452