本文選題：日本　切入點(diǎn)：近代教育　出處：《世界歷史》2017年05期 　論文類型：期刊論文

【摘要】：近世以來(lái),日本積極吸納來(lái)自中國(guó)的道德教化相關(guān)理論,其中對(duì)明清圣諭的認(rèn)識(shí)及重構(gòu),與近代日本國(guó)民道德教育建設(shè)息息相關(guān)。然而,以明治維新為界,近世與近代日本對(duì)明清圣諭的解讀與利用呈現(xiàn)出鮮明的變化。近代日本教育體制的形成是統(tǒng)合國(guó)民思想、國(guó)體思想向?qū)W校教育滲透的歷史過(guò)程。在這一過(guò)程中,明清圣諭為天皇"教育令"及之后"教育敕語(yǔ)"的頒布為日本初等道德教育提供了內(nèi)容及形式上的素材。但是,明治時(shí)期對(duì)明清圣諭新的解讀,也切斷了近世日本與東亞世界在道德倫理建構(gòu)上的連續(xù)性。
[Abstract]:In modern times, Japan has actively absorbed the relevant theories of moral education from China, in which the understanding and reconstruction of the sacred oracle of the Ming and Qing dynasties are closely related to the construction of moral education in modern Japan. The interpretation and utilization of the sacred oracle of the Ming and Qing dynasties in modern and modern Japan showed distinct changes. The formation of modern Japanese educational system was the historical process of integrating the national thought and the thought of state system into the school education. The sacred oracle of the Ming and Qing dynasties provided the content and formal material for the Japanese elementary moral education after the promulgation of the Emperor's "Education order" and the later "Educational Charter". However, the Meiji period gave a new interpretation of the Ming and Qing holy oracles. It also cut off the continuity of moral and ethical construction between modern Japan and the East Asian world.
【作者單位】： 日本立命館大學(xué);
【基金】：日本學(xué)術(shù)振興會(huì)科學(xué)研究經(jīng)費(fèi)資助項(xiàng)目(項(xiàng)目編號(hào):16H07337)的階段性成果
【分類號(hào)】：K313

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本文編號(hào)：1583474