本文關(guān)鍵詞：價(jià)值判斷、問題反思與走出困境——近35年來公眾歷史教育思想的演進(jìn)

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【摘要】：近35年來,有關(guān)公眾歷史教育的認(rèn)識(shí)與反思包含了價(jià)值判斷、問題反思與走出困境三個(gè)主要層次。研究者從培養(yǎng)國(guó)人、傳承文明、認(rèn)識(shí)國(guó)家前途等角度衡量公眾歷史教育的價(jià)值,給歷史教育賦予了人文情懷和政治擔(dān)當(dāng)。面對(duì)歷史知識(shí)傳播中史實(shí)訛誤、史觀混亂、語言媚俗、過度追逐利潤(rùn)而忽視教化等問題,史學(xué)界開展了深刻的反思與批判,并形成了一些共識(shí):第一,樹立公眾歷史教育的原則,更新傳播手段;第二,提高公眾歷史教育主體的素質(zhì),培養(yǎng)專門人才;第三,借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn),發(fā)展公共史學(xué)。今后,有關(guān)公眾歷史教育的批判仍是必要的;各級(jí)政府、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體在公眾歷史教育中要擔(dān)負(fù)起各自的職責(zé),發(fā)揮其應(yīng)有的作用;公眾歷史教育要為公眾服務(wù),但不能拋棄歷史和教育的雙重底線;史學(xué)工作者與非史學(xué)專業(yè)出身的從業(yè)者需互相學(xué)習(xí),取彼之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,共同推動(dòng)公眾歷史教育朝著繁榮、健康的方向發(fā)展。
【作者單位】： 四川師范大學(xué)歷史文化與旅游學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 公眾歷史教育 通俗歷史 公共史學(xué)
【分類號(hào)】：K092
【正文快照】： 作為一個(gè)關(guān)乎民族記憶和文明傳承的重要課題,歷史教育一直為中外史學(xué)家所關(guān)注,如2015年召開的第22屆國(guó)際歷史科學(xué)大會(huì)的會(huì)議選題之一就是“記憶爭(zhēng)奪戰(zhàn):政治、學(xué)術(shù)和媒體之間的歷史教育”。不論是傳統(tǒng)史學(xué)的“資鑒”、“教化”功能,還是“新史學(xué)”強(qiáng)調(diào)的啟迪民智、培養(yǎng)愛國(guó)心等

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