在高校師范生中強(qiáng)化核心素養(yǎng)培養(yǎng),具有較強(qiáng)的可操作性和可行性。歷史學(xué)專業(yè)師范生在職業(yè)核心素養(yǎng)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)過程中,應(yīng)將核心素養(yǎng)培養(yǎng)落實(shí)在課程實(shí)踐之中,并積極探索構(gòu)建以各門課程為基礎(chǔ)的核心素養(yǎng)課程體系,真正實(shí)現(xiàn)歷史學(xué)專業(yè)師范生教育教學(xué)的"四個(gè)回歸"。

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【文章目錄】：
1 高校師范生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的優(yōu)勢
2 高校師范生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的特征
    2.1“回歸常識(shí)”, 就是以核心素養(yǎng)理念為基礎(chǔ)獲得知識(shí)與技能的發(fā)展。
    2.2“回歸本分”, 就是以教育為手段獲得職業(yè)認(rèn)同感與關(guān)鍵競爭力的發(fā)展。
    2.3“回歸初心”“回歸夢想”, 就是以價(jià)值引領(lǐng)為核心獲得必備品格的發(fā)展。教育是價(jià)值性的實(shí)踐過程。
3 歷史學(xué)專業(yè)師范生核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)分解與實(shí)施
    3.1 回歸常識(shí)
        3.1.1 唯物史觀
        3.1.2 時(shí)空觀念
    3.2 回歸本分
        3.2.1 史料實(shí)證
        3.2.2 歷史解釋
    3.3 回歸初心
        3.3.1 家國情懷
        3.3.2 職業(yè)認(rèn)同感
        3.3.3 學(xué)術(shù)品質(zhì)與涵養(yǎng)
    3.4 回歸夢想
        3.4.1 反思、分析、評(píng)價(jià)能力
        3.4.2 實(shí)踐創(chuàng)新能力



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