<正>免費師范生在職攻讀教育碩士（以下簡稱免師碩士）,既是免費師范本科教育培養(yǎng)工作的延續(xù),也是教師專業(yè)發(fā)展的重要組成部分。自2012年夏免師碩士培養(yǎng)工作啟動,至今五年,畢業(yè)三屆。作為免師碩士指導(dǎo)教師,筆者參與了培養(yǎng)方案制訂、課程教學(xué)、論文指導(dǎo)、評閱和答辯等工作。在工作中研究,在研究中反思,為進(jìn)一步提高免師碩士培養(yǎng)質(zhì)量,筆者試以免師碩士學(xué)位論文為切入點,總結(jié)五年來免 

【文章來源】：歷史教學(xué)問題. 2018,(03)CSSCI

【文章頁數(shù)】：5 頁

【部分圖文】：

圖１：西南大學(xué)歷史文化學(xué)院２０１５屆、２０１６屆??免師碩士學(xué)位論文統(tǒng)計圖??

歷史教學(xué)問題２０１８年第３期??當(dāng)前，我院免師碩士課程設(shè)置，除學(xué)位論文和教??學(xué)實踐外，包括學(xué)位基礎(chǔ)必修課、專業(yè)必修課和專業(yè)??選修課三大類（圖２）。??學(xué)位＊礎(chǔ)必修課??專業(yè)必修課??專業(yè)選修課??？外ｉ８??？歷史教學(xué)設(shè)計與案例研宄??教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)??？玫抬理論??？中學(xué)歷史教學(xué)專？研宄??？教育統(tǒng)計與測評技術(shù)??？教育學(xué)？理??？中學(xué)歷史教學(xué)研宄與論文??？現(xiàn)代教腎技術(shù)應(yīng)用??？＊程與教學(xué)論??寫作??？班級文化建設(shè)與管理藝術(shù)??？中小學(xué)教育研宄方法??？中團(tuán)史研究前沿??？＊硇教胃改萆與犮用??？青少年心理發(fā)展與教Ｗ??？世界史研究前沿??？中外中學(xué)歷史教Ｗ比較研??？ｆｆｉ像史學(xué)與中學(xué)歷史教學(xué)??應(yīng)用??？中團(tuán)傳統(tǒng)文化及現(xiàn)代價值??？當(dāng)代史學(xué)流搮研宄??？史學(xué)研宄的《徑、方法與??實玫??圖２：免師碩士的課程結(jié)構(gòu)（部分）??此課程結(jié)構(gòu)，優(yōu)點與問題并存。優(yōu)點是突出教??育碩士專業(yè)學(xué)位特點，教師教育類課程共１３門，占??課程總數(shù)的６２％。但此類課程的問題亦同樣突出，??筆者將該方案和本科培養(yǎng)方案中的教師教育類課程??進(jìn)行了對比（表１）。１３門教師教育類課程，有８門??是學(xué)生讀本科期間已學(xué)習(xí)過相近課程。而他們本科??畢業(yè)僅一年，該類課程的設(shè)置顯得不是十分必要，以??致學(xué)生對課程學(xué)習(xí)缺乏興趣。此外，以面授和在線??兩種課程學(xué)習(xí)方式，面授課程仍重理論講授，在線課??程雖設(shè)置有互動環(huán)節(jié)，但基于諸多客觀因素，互動流??于形式。鑒于此，調(diào)整課程設(shè)置，改進(jìn)教學(xué)方式勢在??必行。??表１：免師碩士課程與本科課程對比表（教師教育類課程）??免師碩士課程??本科課程??教育學(xué)原理??教育概論??中小學(xué)教


本文編號：3535074