屯堡學的創(chuàng)設已從過去的動議走向?qū)ｉT化討論。文章從學科論視角出發(fā),較為系統(tǒng)地探究屯堡學的構(gòu)成要件和研究內(nèi)容、組織實施的具體構(gòu)建,并認為屯堡學有其潛在的邏輯活動空間,沿著學科的"體系"和"位置"去思考和推進,將有助于學科構(gòu)建和發(fā)展。 

【文章來源】：安順學院學報. 2018,20(01)

【文章頁數(shù)】：8 頁

【文章目錄】：
一、學科論的基本思想
二、從學科要素看屯堡學的構(gòu)件
    (一) “史”, 即是學術(shù)史的梳理和史料的整理開拓
        1. 學術(shù)史梳理
        2. 史料的整理開拓
    (二) “案”, 即是個案調(diào)查資料的積累
        1. 村落個案
        2. 人物或群體個案
        3. 事件個案
        4. 重要場所個案
        5. 生產(chǎn)過程個案
    (三) “論”, 即是理論體系
        1. 將過去屯堡研究的理論成就納入屯堡學的理論體系中
        2. 要注意屯堡學研究時的概念化、命題化、體系化
    (四) “術(shù)”, 即指基本方法
        1. 借鑒相關學科的研究方法
        2. 利用現(xiàn)代計算機技術(shù)建立數(shù)據(jù)庫
        3. 要不斷總結(jié)具有屯堡學特色的研究方法
    (五) “用”, 即指向?qū)嵺`的轉(zhuǎn)化
        1. 促進民眾認識和重視本土文化, 形成地域文化認同
        2. 支撐地方旅游發(fā)展戰(zhàn)略, 促進旅游業(yè)的升級發(fā)展
        3. 為地方鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略提供重要支撐
三、從學科知識生產(chǎn)看屯堡學的構(gòu)建
    (一) 宏觀研究
    (二) 中觀研究
    (三) 微觀研究
四、從學科組織看屯堡學的構(gòu)建
    (一) 學科發(fā)展目標
    (二) 學術(shù)研究隊伍
    (三) 學術(shù)信息載體
    (四) 學術(shù)物質(zhì)資料
五、結(jié)論



本文編號：3441174