歷史教學(xué)之中的首要任務(wù)是創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。創(chuàng)所能力的培養(yǎng)要做到,培養(yǎng)高職學(xué)生大膽的質(zhì)疑能力,培養(yǎng)高職學(xué)生的思維能力,做好現(xiàn)代教學(xué)手段和傳統(tǒng)教學(xué)手段的相銜接,選用靈活多樣的教學(xué)形式,充分發(fā)揮社會(huì)、家庭等課堂以外的因素,已達(dá)到創(chuàng)新能力培養(yǎng)的目的,特別是要克服創(chuàng)新活動(dòng)中的形式主義。 

【文章來源】：才智. 2019,(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、歷史知識(shí)之中培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新思維能力
二、注重高職學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)
    (一) 在民主氣氛之中, 最大化的激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑思維
    (二) 熔問題于情景之中, 培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑思維
三、現(xiàn)代與傳統(tǒng)教學(xué)手段的交叉使用, 鼓勵(lì)現(xiàn)代新型教學(xué)手段的使用
四、以內(nèi)容為中心, 教學(xué)方式的多樣化應(yīng)用
五、學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng), 貫穿于課堂內(nèi)外的多因素之中。
六、注重課堂創(chuàng)新實(shí)效, 克服形式主義


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]創(chuàng)新思維的形成與創(chuàng)新人才的培養(yǎng)[J]. 岳曉東,龔放.  教育研究. 1999(10)



本文編號(hào)：3414935