<正>伴隨高校研究性教學(xué)改革的推進(jìn),研究性教學(xué)方式學(xué)科化的趨勢(shì)日益明顯。研究性教學(xué)不是終結(jié)性教學(xué),而是生成性教學(xué)。歷史是一門極具生成性特征的學(xué)科,它有其獨(dú)立、規(guī)范、通行有效的研究方法,有其多樣的學(xué)科理論與觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴,有其"重反思""重辨析""重評(píng)判""啟人心智"的學(xué)科功能。在本科歷史教學(xué)中,歷史知識(shí)的生成性主要表現(xiàn)為,教師運(yùn)用研究性教學(xué)方法,使學(xué)生在通曉專業(yè)常識(shí)的過程 

【文章來源】：歷史教學(xué)問題. 2018,(03)CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3403367