學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)是高職院校人才培養(yǎng)的重要目標(biāo)之一。在培養(yǎng)學(xué)生過(guò)程中,強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德教育既是培養(yǎng)學(xué)生的自身需要,同時(shí)也是時(shí)代對(duì)深化改革職業(yè)教育的要求。高職歷史教學(xué)作為學(xué)生職業(yè)道德教育的重要手段,具有不可替代性。高職院�？梢岳脷v史課對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育,并根據(jù)職業(yè)道德教育的特點(diǎn)與現(xiàn)狀,開(kāi)辟新路經(jīng)。 

【文章來(lái)源】：高校后勤研究. 2018,(02)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
一、高職學(xué)生職業(yè)道德教育現(xiàn)狀
    (一) 職業(yè)人才德育目標(biāo)不明確
    (二) 教育方式方法單一
    (三) 學(xué)生、高職院校、用人單位對(duì)職業(yè)道德教育觀點(diǎn)不一
二、高職歷史教學(xué)的職業(yè)道德教育功能
    (一) 正確就業(yè)觀的引導(dǎo)
    (二) 職業(yè)思維能力的培養(yǎng)
    (三) 社會(huì)責(zé)任意識(shí)的樹(shù)立
三、高職歷史課程教學(xué)改革的途徑
    (一) 理論與實(shí)踐并重
    (二) 發(fā)揮專業(yè)特色
    (三) 創(chuàng)新教學(xué)模式
    (四) 強(qiáng)化社會(huì)延伸


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談高職院校歷史教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)[J]. 婁淑娟.  教育觀察. 2017(20)
[2]職業(yè)道德教育與專業(yè)教育有機(jī)融合的途徑研究[J]. 杜一馨.  北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào). 2016(03)
[3]工學(xué)結(jié)合與學(xué)生職業(yè)道德養(yǎng)成[J]. 應(yīng)金萍.  中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育. 2008(14)
[4]中國(guó)古代史德育教育功能的思考[J]. 孫宏.  齊齊哈爾社會(huì)科學(xué). 1992(01)



本文編號(hào)：3364593