發(fā)布時(shí)間：2021-02-06 13:17

　　隨著網(wǎng)絡(luò)多媒體的發(fā)展,傳統(tǒng)的高校歷史教學(xué)模式受到挑戰(zhàn)。數(shù)字化影像資源與技術(shù)因其直觀性、立體型和震撼性成為現(xiàn)代歷史教學(xué)模式的潮流。海量的影像資源與復(fù)雜的數(shù)字技術(shù)必然要求高校教師在提升自身多媒體教學(xué)技術(shù)的同時(shí),堅(jiān)持影像資源歷史教學(xué)適度原則和歷史的"求真"的原則,以達(dá)到最佳的歷史教學(xué)目的,這樣才能發(fā)揮其在歷史教學(xué)中的作用。 

【文章來源】：中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)(上旬刊). 2019,(03)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、影像資源與技術(shù)和歷史教學(xué)的契合
二、影像資源與技術(shù)在歷史教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀
三、影像資源與技術(shù)在歷史教學(xué)中的價(jià)值
四、數(shù)字影像資源與技術(shù)在歷史教學(xué)中遵循的原則
五、結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]影像史學(xué)與歷史教學(xué)[J]. 李友東,王靜.  歷史教學(xué)(中學(xué)版). 2008(08)
[2]關(guān)于教師適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的思考[J]. 劉建安.  開放教育研究. 2002(01)



本文編號(hào)：3020677