發(fā)布時間：2019-10-14 16:45

【摘要】：抗日戰(zhàn)爭史是中國近代史研究的熱點(diǎn)內(nèi)容之一,在中國近代史研究當(dāng)中占有重要地位。抗日戰(zhàn)爭史的內(nèi)容通過教科書的方式呈現(xiàn)給社會,反映出國家在一定時期的政治意識形態(tài),呈現(xiàn)主流的社會歷史意識,以及一定的學(xué)術(shù)成果。對教科書中的抗日戰(zhàn)爭史進(jìn)行研究,有助于學(xué)者了解這一時期民眾與社會對抗日戰(zhàn)爭史的態(tài)度以及認(rèn)知的演變。國民黨當(dāng)局治理下的臺灣,因其特殊的地位,在研究抗日戰(zhàn)爭史時隨時間的變化而呈現(xiàn)不同的特點(diǎn)。1949—1991年的“審定本”歷史教科書使用范圍較廣,影響較大。臺灣中學(xué)歷史教科書中抗日戰(zhàn)爭史部分,在編排結(jié)構(gòu)方面主要集中在“本國史”部分,在內(nèi)容方面呈現(xiàn)出“強(qiáng)化——弱化——強(qiáng)化——弱化”的總體趨勢。從內(nèi)容變遷的角度看,臺灣中學(xué)歷史教科書中的抗日戰(zhàn)爭史主要分成九一八事變階段(1931年至1937年)、抗日戰(zhàn)爭防御階段(1937年至1938年底)、抗日戰(zhàn)爭相持階段及勝利(1939年至1945年)三個時間段進(jìn)行敘述,其中對九一八事變、西安事變、七七事變、國共合作、臺灣光復(fù)等重要?dú)v史事件進(jìn)行了重點(diǎn)闡釋。臺灣中學(xué)歷史教科書以豐富的圖表、習(xí)題、注釋等形式幫助學(xué)生理解課本內(nèi)容。通過抽樣,以雅爾塔協(xié)定作為標(biāo)本進(jìn)行詳細(xì)剖析,探究抗日戰(zhàn)爭史演進(jìn)過程中受哪些因素的影響以及各事件之間的聯(lián)系。雅爾塔會議有力地推動了中國抗日的進(jìn)程,在援助中國共產(chǎn)黨的同時,蘇聯(lián)也掠奪了大量的物資,會議導(dǎo)致了外蒙古的獨(dú)立。從雅爾塔會議史實(shí)變化歷時性的角度分析臺灣中學(xué)歷史教科書中的抗日戰(zhàn)爭,可以得出的結(jié)論是:臺灣中學(xué)歷史教科書內(nèi)容的變革受到國際環(huán)境的影響,表現(xiàn)為大陸與美國、大陸與蘇聯(lián)關(guān)系的改變,直接影響了臺灣島內(nèi)的政策。臺灣史學(xué)經(jīng)歷了“史料學(xué)派”占主導(dǎo)、解釋史學(xué)的興起、史學(xué)的“本土化”三個階段,對臺灣中學(xué)歷史教科書中抗日戰(zhàn)爭史內(nèi)容的編寫以及歷史觀的選用等方面產(chǎn)生了重大影響。臺灣中學(xué)歷史教科書的編訂除了受到臺灣史學(xué)的影響外,還受到臺灣當(dāng)局的政策、國際環(huán)境等方面的因素制約。臺灣教科書在演進(jìn)過程中呈現(xiàn)出階段性,本土史學(xué)內(nèi)容不斷充實(shí)豐富,思想禁區(qū)不斷突破,意識形態(tài)內(nèi)容逐步減少,中華民族精神教育貫穿始終等特點(diǎn)。
【學(xué)位授予單位】：淮北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：K092

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