本文關鍵詞：蘇聯(lián)時期史學研究初論，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《吉林大學》 2010年

蘇聯(lián)時期史學研究初論

齊山德  

【摘要】： 蘇聯(lián)史學在70余年的發(fā)展進程中,歷經(jīng)坎坷,成功與失敗同在。意識形態(tài)化和政治需要客觀上限制了史學發(fā)展,蘇聯(lián)史學在束縛中前行�！堵�(lián)共(布)黨史簡明教程》中的歷史觀原則,限制了此后歷史學家的科研工作。蘇共二十大之后,蘇聯(lián)史學循規(guī)蹈矩,在牢固的模式下穩(wěn)定發(fā)展。史學理論界的裂變至80年代末達到頂峰,唯物史觀喪失了原有的統(tǒng)治地位,蘇聯(lián)史學所秉承的一元史觀為多元史觀所代替。 1938年聯(lián)共(布)中央特設委員會編著、經(jīng)聯(lián)共(布)中央審定而出版的《聯(lián)共(布)黨史簡明教程》,是蘇聯(lián)史學中以論代史和公式化、簡單化的重要思想來源。1956年2月蘇共二十大之后,蘇聯(lián)學術界強調(diào)其中心任務是努力改變社會科學研究局限于對《聯(lián)共(布)黨史簡明教程》中個別原理作通俗化解釋的狀況,蘇聯(lián)歷史科學開始了新的發(fā)展階段。20世紀80年代末到90年代初,蘇聯(lián)史學界開始出現(xiàn)采用新的研究方法、重新審視一些歷史問題;另一方面,很多具有重大價值的課題的系列研究中斷。這一時期的情況表明,蘇聯(lián)史學發(fā)生了導致歷史認知深陷危機的變化。首先是,反映社會行為“模式”根本性變化的史學及其認知方法的變化。其次是,對待史學認知性的、啟發(fā)性的認知功能的態(tài)度發(fā)生轉(zhuǎn)變。 本文共分四部分 第一部分介紹選題的意義和國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。第二部分關于20—50年代的蘇聯(lián)史學,探討這一時期史學的普遍原則——《聯(lián)共(布)黨史簡明教程》和書籍“特藏”制度對史學研究的影響;第三部分關于50年代中期—80年代中期的蘇聯(lián)史學,包括蘇共二十大與蘇聯(lián)史學、《蘇聯(lián)史學史綱要》、與西方史學界的交流等內(nèi)容;第四部分是80年代下半期—90年代初期的蘇聯(lián)史學,探討史學危機和馬克思主義史觀面臨的挑戰(zhàn)。

【關鍵詞】：
【學位授予單位】：吉林大學
【學位級別】：博士
【學位授予年份】：2010
【分類號】：K095.12
【目錄】：

提要4-6

前言6-16

1. 選題的意義6-9

2. 研究現(xiàn)狀9-14

（1） 國外研究成果9-13

（2） 國內(nèi)研究成果13-14

3. 本文研究思路14-16

第1章 1917-1953 年的蘇聯(lián)史學16-44

1. 十月革命與蘇聯(lián)史學16-22

2. 《聯(lián)共（布）黨史簡明教程》與史學研究22-25

3. 二戰(zhàn)后的蘇聯(lián)史學研究25-33

（1） 反資產(chǎn)階級客觀主義和世界主義運動25-29

（2） 外部因素對蘇聯(lián)史學研究的影響29-33

4. 政治鎮(zhèn)壓對蘇聯(lián)史學界及史學發(fā)展的影響33-37

5. 史學理論與方法論研究37-40

6. 書籍“特藏”制度40-44

第2章 50 年代中期——80 年代中期的蘇聯(lián)史學44-74

1. 蘇共二十大對蘇聯(lián)史學的影響44-54

（1） 蘇共二十大之后的史學研究45-48

（2） 停滯的出現(xiàn)48-51

（3） 蘇共二十大之后的理論探討51-54

2. 《蘇聯(lián)史學史綱要》54-59

3. 與西方史學界的交流59-62

4. 蘇共二十大后蘇聯(lián)史學的得失與評價62-74

（1） 對傳統(tǒng)的繼承63-67

（2） 成就與潛在的問題67-69

（3） 史學研究“新方向”69-71

（4） 計量史學71-74

第3章 80 年代下半期—90 年代初的蘇聯(lián)史學74-114

1. 蘇聯(lián)史學危機74-108

（1） 危機的產(chǎn)生：“空白點”與批判浪潮74-84

（2） 歷史進程多維性與單向性的爭論84-92

（3） 關于擺脫危機的探討92-108

2. 馬克思主義史觀面臨的新挑戰(zhàn)108-114

結(jié)論114-117

參考文獻117-122

攻博期間發(fā)表的學術論文及其他成果122-123

后記123-124

論文摘要124-128

ABSTRACT128-130

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本文編號：159622