本文關(guān)鍵詞：考研校漂族的社會(huì)學(xué)分析

  更多相關(guān)文章： 考研校漂族 考研 社會(huì)距離

【摘要】：近年來(lái),在高校周圍生活著一個(gè)特殊的群體,他們畢業(yè)后沒有就業(yè),生活重心仍在高校周圍，他們因各種原因選擇停留在學(xué)習(xí)與就業(yè)、理想與現(xiàn)實(shí)這種曖昧不明的生存境遇之間，這一群體被稱為“校漂族”。校漂族中有一大部分人是因?yàn)橐獪?zhǔn)備參加碩士研究入學(xué)考試（參加碩士研究入學(xué)考試簡(jiǎn)稱考研）繼續(xù)留在學(xué)校附近，，從而衍生出一個(gè)群體：考研校漂族。考研校漂族是校漂族的主要組成部分�？佳行Ｆ宓牟粩鄶U(kuò)大，帶來(lái)的是非常復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題與教育問(wèn)題，因而深入研究這一群體，了解這一群體生存與發(fā)展現(xiàn)狀，探討這一群體背后所蘊(yùn)含的社會(huì)學(xué)和教育學(xué)價(jià)值具有非常重要的意義。 本研究通過(guò)社會(huì)學(xué)視角，選擇五個(gè)曾屬于考研校漂族的個(gè)體作為研究對(duì)象，采用深度訪談和個(gè)案研究獲得第一手材料。通過(guò)敘述五個(gè)個(gè)體的考研校漂經(jīng)歷和故事，展示他們考研校漂生活狀態(tài)，發(fā)掘他們真實(shí)感受，探討考研校漂族所蘊(yùn)含的社會(huì)學(xué)涵義。 本文從社會(huì)學(xué)視角，分四章來(lái)分析考研校漂族。第一章是引言部分，闡述了目前其他學(xué)者的研究情況，提出了本文的主要研究問(wèn)題以及研究思路，并且給出了本文的研究理論框架。第二章主要是個(gè)案研究，考察和分析根據(jù)五個(gè)考研校漂族個(gè)體，研究他們繼續(xù)考研的原因，以及分屬的考研校漂族類型。第三章對(duì)考研校漂族的社會(huì)距離進(jìn)行了分析，具體分析了考研校漂族的四種社會(huì)距離。第四章主要討論考研校漂族的社會(huì)影響，研究他們的社會(huì)融入情況，分析他們對(duì)于考研校漂生活的反思。
【關(guān)鍵詞】：考研校漂族 考研 社會(huì)距離
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：C912.6
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 引言9-19
• 1.1 選題緣由及研究意義9-10
• 1.1.1 選題緣由9-10
• 1.1.2 研究意義10
• 1.2 概念界定10-12
• 1.2.1 校漂族10-11
• 1.2.2 考研定義11
• 1.2.3 考研校漂族11-12
• 1.2.4 社會(huì)距離12
• 1.2.5 社會(huì)融入12
• 1.3 文獻(xiàn)綜述12-16
• 1.3.1 理論基礎(chǔ)12-13
• 1.3.2 文獻(xiàn)現(xiàn)狀分析13-15
• 1.3.3 文獻(xiàn)評(píng)述15-16
• 1.4 研究思路16
• 1.5 研究方法16-17
• 1.6 研究對(duì)象17-19
• 2 考研校漂族學(xué)習(xí)生活與類型分析19-28
• 2.1 考研校漂族的學(xué)習(xí)與生活19-23
• 2.1.1 考研校漂族報(bào)考學(xué)校和專業(yè)的選擇19-21
• 2.1.2 日常學(xué)習(xí)生活21-23
• 2.2 考研校漂族類型分析23-28
• 2.2.1 逃避就業(yè)型23-24
• 2.2.2 為愛奮斗型24
• 2.2.3 增加就業(yè)籌碼型24-25
• 2.2.4 理想奮斗型25
• 2.2.5 自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)型25-28
• 3 考研校漂族的社會(huì)距離分析28-43
• 3.1 考研校漂族的空間距離28-32
• 3.1.1 居住情況28-32
• 3.1.2 空間距離分析32
• 3.2 考研校漂族的經(jīng)濟(jì)距離32-35
• 3.2.1 考研校漂族的收支情況調(diào)查32-33
• 3.2.2 支出情況33-34
• 3.2.3 經(jīng)濟(jì)距離分析34-35
• 3.3 考研校漂族的信息距離35-37
• 3.3.1 考研校漂族的信息需求與信息獲取35-37
• 3.3.2 考研校漂族的信息距離分析37
• 3.4 考研校漂族的情感距離37-43
• 3.4.1 考研校漂族與家人的情感距離37-38
• 3.4.2 考研校漂族與同伴的情感距離38-41
• 3.4.3 考研校漂族與高校在校生的距離41-43
• 4 考研校漂族的討論與反思43-49
• 4.1 考研校漂族的社會(huì)影響43-44
• 4.1.1 考研校漂帶來(lái)的社會(huì)成本43-44
• 4.1.2 考研校漂帶來(lái)的社會(huì)影響44
• 4.2 考研校漂族的社會(huì)融入44-45
• 4.2.1 影響考研校漂族社會(huì)融入的因素44-45
• 4.2.2 促進(jìn)考研校漂族社會(huì)融入的建議45
• 4.3 考研校漂族的個(gè)人反思45-49
• 4.3.1 個(gè)案 1：“雖敗猶榮”46
• 4.3.2 個(gè)案 2：“我的選擇很明智”46-47
• 4.3.3 個(gè)案 3：“我后悔我的選擇”47-49
• 5 結(jié)語(yǔ)49-51
• 5.1 全文總結(jié)49-50
• 5.2 不足與展望50-51
• 參考文獻(xiàn)51-54
• 附錄54-55
• 致謝55

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 李偉東;;從社會(huì)距離看農(nóng)民工的社會(huì)融入[J];北京社會(huì)科學(xué);2007年06期

2 許建國(guó);;試論“校漂”、“蟻?zhàn)濉迸c高等教育職業(yè)化[J];太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年01期

3 王琳;;“校漂族”的成因及現(xiàn)實(shí)困境探析[J];科技創(chuàng)新與應(yīng)用;2012年04期

4 余瑞萍;;布迪厄社會(huì)學(xué)理論視角下的考研動(dòng)因分析[J];消費(fèi)導(dǎo)刊;2007年14期

5 郭星華,儲(chǔ)卉娟;從鄉(xiāng)村到都市:融入與隔離——關(guān)于民工與城市居民社會(huì)距離的實(shí)證研究[J];江海學(xué)刊;2004年03期

6 王仕;;論大學(xué)生“校漂族”成因及分析[J];中國(guó)大學(xué)生就業(yè);2007年04期

7 陳沖;;對(duì)“校漂族”與在校生關(guān)系的調(diào)查與思考[J];中國(guó)大學(xué)生就業(yè);2008年14期

8 包克冰;李卉;徐琴美;;中學(xué)生學(xué)校歸屬感及其與自我概念的關(guān)系研究[J];教育科學(xué)研究;2006年01期

9 鄭磊;信息與過(guò)度教育——“考研熱”的分析[J];當(dāng)代教育論壇;2005年07期

10 陳正良;同輩群體環(huán)境對(duì)青少年發(fā)展的影響[J];寧波大學(xué)學(xué)報(bào)(教育科學(xué)版);2004年05期

中國(guó)博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 史斌;新生代農(nóng)民工社會(huì)距離研究[D];上海大學(xué);2010年

本文編號(hào)：975916