本文關(guān)鍵詞：蒙漢大學(xué)生婚戀觀及其與人格的相關(guān)研究

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【摘要】：婚戀觀是指?jìng)�(gè)體對(duì)婚姻和戀愛(ài)問(wèn)題的主觀看法和內(nèi)在價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，也是個(gè)體人生觀、價(jià)值觀的重要組成部分。大學(xué)生婚戀觀主要通過(guò)戀愛(ài)動(dòng)機(jī)、婚姻傾向、婚姻自主觀、婚姻價(jià)值觀、婚姻角色觀、婚姻忠誠(chéng)觀、性愛(ài)抉擇觀等七個(gè)方面體現(xiàn)�；閼儆^不僅影響大學(xué)生的身心健康水平而且對(duì)大學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面都有深遠(yuǎn)的影響。近年來(lái)，由大學(xué)生婚戀問(wèn)題造成的心理健康問(wèn)題層出不窮，，大學(xué)生婚戀觀研究也越來(lái)越受到心理學(xué)者們廣泛的關(guān)注。 本研究對(duì)內(nèi)蒙古地區(qū)蒙漢大學(xué)生婚戀觀進(jìn)行調(diào)查研究，探討蒙漢大學(xué)生婚戀觀特點(diǎn)和差異以及大學(xué)生婚戀觀與人格的相關(guān)關(guān)系。采用由蘇紅編制的信效度都較高的《大學(xué)生婚戀觀調(diào)查問(wèn)卷》。通過(guò)對(duì)內(nèi)蒙古地區(qū)500名在校大學(xué)生進(jìn)行測(cè)查，并對(duì)測(cè)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析得到以下結(jié)論： (1)蒙漢大學(xué)生婚戀觀各因子水平之間不平衡。蒙古族大學(xué)生和漢族大學(xué)生均在性愛(ài)角色觀、婚姻角色觀上表現(xiàn)出比其他因子更為保守的特點(diǎn)。 (2)蒙漢大學(xué)生婚戀觀存在顯著差異。蒙漢大學(xué)生在性愛(ài)抉擇觀婚姻忠誠(chéng)觀、婚姻價(jià)值觀因子上均存在顯著差異。蒙古族大學(xué)生在婚戀觀、婚姻忠誠(chéng)觀、婚姻價(jià)值觀三個(gè)因子上觀念更為開(kāi)放，只有在婚姻自主觀上比漢族大學(xué)生保守。 (3)不同年級(jí)大學(xué)生婚戀觀存在顯著差異。大三是一個(gè)轉(zhuǎn)折期。大三學(xué)生婚戀觀表現(xiàn)的最為現(xiàn)代和開(kāi)放。 (4)不同性別大學(xué)生婚戀觀存在顯著差異。女性在婚戀觀上表現(xiàn)得更為傳統(tǒng)和保守。在性愛(ài)角色觀和婚姻忠誠(chéng)觀上差異及其顯著。女性對(duì)婚前性行為更加謹(jǐn)慎，對(duì)婚外戀等問(wèn)題的態(tài)度也更為嚴(yán)肅。 (5)不同生源地大學(xué)生婚戀觀存在顯著差異。農(nóng)村大學(xué)生婚戀觀最為保守。農(nóng)村大學(xué)生觀念在婚姻角色觀、戀愛(ài)動(dòng)機(jī)因子上觀念更加保守和傳統(tǒng)。 (6)不同學(xué)科專業(yè)大學(xué)生婚戀觀存在顯著差異。文科生婚戀觀更為保守。在性愛(ài)抉擇觀、婚姻角色觀、婚姻傾向、戀愛(ài)動(dòng)機(jī)、婚姻忠誠(chéng)觀因子上都表現(xiàn)出差異及其顯著。文科生在婚戀觀各因子上表現(xiàn)出更為傳統(tǒng)的特點(diǎn)。 (7)大學(xué)生婚戀觀在父母婚姻狀況維度上差異顯著。父母婚姻正常的大學(xué)生婚戀觀趨于保守和傳統(tǒng)。在性愛(ài)抉擇觀、婚姻傾向、婚姻忠誠(chéng)觀因子上均顯示差異顯著。不同居住情況的大學(xué)生婚戀觀存在差異顯著。隨父母生活的大學(xué)生婚戀觀最為傳統(tǒng)和保守。大學(xué)生婚戀觀在父母關(guān)系，是否與父母交流婚戀觀維度上整體上差異不顯著。 (8)大學(xué)生婚戀觀和人格類型存在顯著相關(guān)。大學(xué)生婚戀觀與艾森克人格特質(zhì)的內(nèi)外向維度之間存在顯著負(fù)相關(guān)，與神經(jīng)質(zhì)維度之間存在顯著正相關(guān)。通過(guò)回歸分析表明內(nèi)外向維度和神經(jīng)質(zhì)維度對(duì)大學(xué)生婚戀觀有一定預(yù)測(cè)作用。
【關(guān)鍵詞】：蒙漢大學(xué)生 婚戀觀 人格特質(zhì)
【學(xué)位授予單位】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號(hào)】：B848;C913.1
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-11
• 1 問(wèn)題的提出11-13
• 1.1 研究必要性11
• 1.2 研究意義11-12
• 1.2.1 理論意義11-12
• 1.2.2 實(shí)踐意義12
• 1.3 已有研究的不足與本研究的創(chuàng)新之處12
• 1.4 研究假設(shè)12-13
• 2 文獻(xiàn)綜述13-27
• 2.1 相關(guān)概念界定13-17
• 2.1.1 愛(ài)情的概念13-15
• 2.1.2 婚姻的概念15
• 2.1.3 婚戀觀的概念15-17
• 2.1.4 婚戀觀與婚戀行為的聯(lián)系17
• 2.2 國(guó)內(nèi)外大學(xué)生婚戀觀研究現(xiàn)狀17-21
• 2.2.1 國(guó)外對(duì)大學(xué)生婚戀觀的研究現(xiàn)狀17-19
• 2.2.2 國(guó)內(nèi)對(duì)大學(xué)生婚戀觀的研究現(xiàn)狀19-21
• 2.3 人格特質(zhì)理論及其測(cè)量21-25
• 2.3.1 主要人格特質(zhì)理論21-23
• 2.3.1.1 人格因素論___卡特爾21
• 2.3.1.2 人格特質(zhì)理論—艾森克21-23
• 2.3.1.3 “大五”人格模型23
• 2.3.2 人格特質(zhì)的測(cè)量23-25
• 2.4 大學(xué)生婚戀觀與人格關(guān)系的研究現(xiàn)狀25-27
• 3 研究方法27-30
• 3.1 被試的選擇27-28
• 3.2 研究工具28-29
• 3.2.1 蘇紅《大學(xué)生婚戀觀問(wèn)卷》28-29
• 3.2.2 艾森克人格問(wèn)卷(陳仲庚)29
• 3.3 施測(cè)的方法與程序29
• 3.4 數(shù)據(jù)處理29-30
• 4 研究結(jié)果30-45
• 4.1 蒙漢大學(xué)生婚戀觀差異比較30-32
• 4.1.1 蒙漢大學(xué)生婚戀觀各因子水平差異30-31
• 4.1.2 蒙漢大學(xué)生婚戀觀差異31-32
• 4.2 蒙漢大學(xué)生婚戀觀特征32-43
• 4.2.1 蒙漢大學(xué)生婚戀觀的性別差異32-33
• 4.2.2 蒙漢大學(xué)生婚戀在是否是獨(dú)生子上的差異33-34
• 4.2.3 蒙漢大學(xué)生婚戀觀的年級(jí)差異34-37
• 4.2.4 蒙漢大學(xué)生婚戀觀的學(xué)科專業(yè)差異37-38
• 4.2.5 蒙漢大學(xué)生婚戀觀的生源差異38-39
• 4.2.6 蒙漢大學(xué)生婚戀觀的父母婚姻狀況差異39-40
• 4.2.7 蒙漢大學(xué)生婚戀觀的父母婚姻關(guān)系差異40-41
• 4.2.8 蒙漢大學(xué)生婚戀觀的個(gè)人居住情況差異41-42
• 4.2.9 蒙漢大學(xué)生婚戀觀的是否與父母交流差異42-43
• 4.3 蒙漢大學(xué)生婚戀觀與人格各特質(zhì)的相關(guān)分析以及回歸分析43-45
• 5 分析與討論45-51
• 5.1 蒙漢大學(xué)生婚戀觀差異比較分析45-47
• 5.1.1 蒙漢大學(xué)生婚戀觀各因子水平差異比較分析45
• 5.1.2 蒙漢大學(xué)生婚戀觀差異分析45-47
• 5.2 蒙漢大學(xué)生婚戀觀基本特征分析47-50
• 5.2.1 蒙漢大學(xué)生婚戀觀性別差異分析47-48
• 5.2.2 蒙漢大學(xué)生婚戀觀年級(jí)差異分析48
• 5.2.3 蒙漢大學(xué)生婚戀觀專業(yè)類別差異分析48-49
• 5.2.4 蒙漢大學(xué)生婚戀觀生源地差異分析49
• 5.2.5 蒙漢大學(xué)生婚戀觀家庭背景差異分析49-50
• 5.3 大學(xué)生婚戀觀與人格特質(zhì)的相關(guān)分析以及回歸分析50-51
• 6 結(jié)論與建議51-55
• 6.1 結(jié)論51-52
• 6.2 婚戀觀教育的建議52-55
• 參考文獻(xiàn)55-58
• 附錄58-62
• 致謝62

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：662190