發(fā)布時間：2017-08-11 17:21

  本文關(guān)鍵詞：新時期學校社會工作介入傳統(tǒng)高校學生工作的可行性分析

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【摘要】：本研究的核心是學校社會工作介入我國傳統(tǒng)高校學生工作的可行性分析。筆者通過總結(jié)國內(nèi)外學校社會工作發(fā)展完善的國家和地區(qū)的經(jīng)驗得知,學校社會工作要想介入傳統(tǒng)高校學生工作,重要的前提是得到教育管理部門和學校內(nèi)部行政系統(tǒng)的認可與支持。特別是針對于中國這樣的政治體制,傳統(tǒng)高校學生工作是在高度集中的計劃經(jīng)濟體制下發(fā)展起來的,它也確實發(fā)揮了在教育和管理學生方面的作用。所以,在處理這個問題上一定要注重方式方法,切不可急功近利。如果得到認可與支持,如何在現(xiàn)有的教育體系中進行合理定位,也是介入必須考慮的問題。 近年來,我國高校學生問題層出不窮,而且呈現(xiàn)復雜化和多元化的特點,傳統(tǒng)以思想政治教育為主的管理模式在處理新時期學生問題時顯得力不從心。然而,學校社會工作不僅在理念上,而且在方法上都具備自身的優(yōu)勢。在面對紛繁復雜的學生問題時,學校社會工作憑借其以人為本的服務(wù)理念和靈活變通的解決方法,讓復雜、多元的學生問題都迎刃而解。 本文通過梳理美國、香港和中國大陸學校社會工作的歷史和發(fā)展,對傳統(tǒng)高校學生工作和學校社會工作的價值理念、功能和方法進行分析,認為學校社會工作對于我國高等教育體系的改革與創(chuàng)新有很大裨益。文章分為六個部分：第一部分,首先是提出問題,研究現(xiàn)狀綜述,研究的意義；第二部分,論文的研究思路和框架以及研究方法；第三部分,相關(guān)概念界定,并系統(tǒng)梳理學校社會工作在各國(地區(qū))的開展；第四部分,從五個方面對傳統(tǒng)高校學生工作和學校社會工作進行比較,分析出它們各自的特點；第五部分,學校社會工作介入的必要性和可行性分析；第六部分,關(guān)于學校社會工作的幾點思考和展望。
【關(guān)鍵詞】：新時期 學校社會工作 高校學生工作 嵌入 路徑依賴
【學位授予單位】：南京大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：C916
【目錄】：

• 中文摘要4-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 緒論10-18
• 一、問題提出10
• 二、研究現(xiàn)狀綜述10-16
• 1.2.1 學校社會工作引入的必要性和可行性分析11
• 1.2.2 高校開展學校社會工作的意義11-12
• 1.2.3 高校開展學校社會工作的困境12-13
• 1.2.4 對學校社會工作介入途徑分析13
• 1.2.5 學校社會工作建立的策略13-14
• 1.2.6 高校學生工作的模式建構(gòu)14-16
• 1.2.7 文獻述評16
• 三、研究的意義16-18
• 第二章 研究方法18-20
• 一、思路和框架18-19
• 2.1.1 研究思路18
• 2.1.2 研究框架18-19
• 二、研究方法19-20
• 2.2.1 文獻研究法19
• 2.2.2 個案訪談法19-20
• 第三章 相關(guān)概念界定及學校社工在各國（地區(qū)）的開展20-33
• 一、概念界定20-23
• 3.1.1 新時期的概念界定20
• 3.1.2 學校社會工作的概念界定20-21
• 3.1.3 高校學生工作的概念界定21-23
• 3.1.4 嵌入的概念界定23
• 3.1.5 路徑依賴的概念界定23
• 二、學校社會工作在各國(地區(qū))的開展23-33
• 3.2.1 美國學校社會工作的發(fā)展過程和傳統(tǒng)模式23-28
• 3.2.2 香港學校社會工作的發(fā)展過程和傳統(tǒng)模式28-29
• 3.2.3 大陸學校社會工作的各方努力29-33
• 第四章 傳統(tǒng)高校學生工作與學校社會工作的比較33-36
• 一、工作理念34
• 二、服務(wù)對象34
• 三、工作視角34-35
• 四、工作目標35
• 五、工作方法35-36
• 第五章 學校社會工作介入的必要性和可行性36-47
• 一、學校社會工作的優(yōu)越性36
• 二、分析傳統(tǒng)教育體系對學校社會工作的期望36-44
• 5.2.1 輔導員對學校社會工作的期望36-43
• 5.2.2 學生理想中的學生工作43-44
• 三、學校社會工作介入路徑的可行性分析44-47
• 5.3.1 嵌入式44-45
• 5.3.2 整合式45-47
• 第六章 關(guān)于學校社會工作的幾點思考和展望47-52
• 一、關(guān)于學校社會工作的幾點思考47-50
• 6.1.1 學校社會工作的制度障礙47
• 6.1.2 市場需求和社工能力不足47-48
• 6.1.3 人才培養(yǎng)先于制度設(shè)計48-49
• 6.1.4 以現(xiàn)有的社工人才素質(zhì)片面評估學校社會工作者價值49
• 6.1.5 學校社會工作介入之后如何保持專業(yè)的獨立性49-50
• 6.1.6 本研究存在的缺陷和不足之處50
• 二、對學校社會工作發(fā)展的未來展望50-52
• 參考文獻52-57
• 附錄一 訪談提綱57-58
• 附錄二 個案訪談資料統(tǒng)計表58-59
• 致謝59-60

【參考文獻】

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本文編號：657327