本文關(guān)鍵詞：對(duì)應(yīng)分析法及其在教育回報(bào)研究中的應(yīng)用

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【摘要】：在人類社會(huì)發(fā)展的過(guò)程中,教育發(fā)揮了無(wú)可替代的作用；尤其是在科學(xué)技術(shù)日新月異、經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的今天,教育對(duì)人們的重要性是不言而喻的。人力資本理論的產(chǎn)生促使了人們對(duì)教育回報(bào)的研究,對(duì)教育回報(bào)進(jìn)行研究具有非常重要的意義,不僅能夠反映出人們對(duì)教育的投資是否是值得的,而且可以為國(guó)家制定教育政策提供一定的參考,還能夠反映出勞動(dòng)力的配置情況等。本文以湖南省為例,利用國(guó)家統(tǒng)計(jì)局統(tǒng)計(jì)調(diào)查的數(shù)據(jù),主要采用對(duì)應(yīng)分析法,然后以多元線性回歸以及決策樹(shù)回歸為輔助,對(duì)城鎮(zhèn)居民的教育回報(bào)進(jìn)行研究。主要研究?jī)?nèi)容有： (1)對(duì)應(yīng)分析法相關(guān)理論概述。包括對(duì)應(yīng)分析的定義、數(shù)學(xué)原理、使用對(duì)應(yīng)分析的優(yōu)缺點(diǎn)。 (2)教育回報(bào)相關(guān)理論及影響因素概述。主要闡述了教育回報(bào)的相關(guān)理論,詳細(xì)分析了關(guān)于教育回報(bào)的影響因素。 (3)對(duì)湖南省城鎮(zhèn)居民有關(guān)教育回報(bào)的因素進(jìn)行分析,利用SPSS17.0和R語(yǔ)言15.0進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和模型擬合。 (4)對(duì)分析結(jié)果進(jìn)行研究。得出湖南省城鎮(zhèn)居民教育回報(bào)的情況,并提出自己的建議。 本文以城鎮(zhèn)居民的收入作為衡量教育回報(bào)的標(biāo)準(zhǔn),發(fā)現(xiàn)城鎮(zhèn)居民的性別、年齡、受教育程度、就業(yè)情況和所在地區(qū)的發(fā)展程度,均能影響他們的教育回報(bào),得出的主要結(jié)論是：(1)在性別和受教育程度方面,城鎮(zhèn)居民男性的教育回報(bào)高于女性,男性和女性的教育回報(bào)的發(fā)展趨勢(shì)是相同的,即隨著受教育程度的提高先增后減,本科的教育回報(bào)最高；(2)在年齡方面,35至44歲的城鎮(zhèn)居民教育回報(bào)是最高的,25至34歲次之,整體的教育回報(bào)呈現(xiàn)先增后減的一個(gè)趨勢(shì)；(3)在就業(yè)方面,自主創(chuàng)業(yè)的教育回報(bào)最高,國(guó)有經(jīng)濟(jì)單位的教育回報(bào)普遍較高,非經(jīng)濟(jì)類型單位的其他就業(yè)方式的教育回報(bào)較低。(4)在地區(qū)差異方面,隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度變化,城鎮(zhèn)居民的受教育程度發(fā)生相應(yīng)的變化。
【關(guān)鍵詞】：教育回報(bào) 對(duì)應(yīng)分析 SPSS R語(yǔ)言
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G40-05;C81
【目錄】：

• 摘要3-5
• ABSTRACT5-7
• 目錄7-9
• 1 緒論9-14
• 1.1 研究背景及意義9-11
• 1.1.1 研究背景9-10
• 1.1.2 研究目的和意義10-11
• 1.2 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀11-12
• 1.2.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀12
• 1.3 研究?jī)?nèi)容與研究框架12-13
• 1.4 本文的創(chuàng)新13-14
• 2 對(duì)應(yīng)分析法相關(guān)理論基礎(chǔ)14-25
• 2.1 對(duì)應(yīng)分析法的基本概念14
• 2.2 對(duì)應(yīng)分析與因子分析14-15
• 2.3 使用對(duì)應(yīng)分析的注意事項(xiàng)15
• 2.4 對(duì)應(yīng)分析的數(shù)學(xué)原理15-24
• 2.4.1 行輪廓和列輪廓15-18
• 2.4.2 獨(dú)立性的檢驗(yàn)和總慣量18-20
• 2.4.3 行、列輪廓的坐標(biāo)20-21
• 2.4.4 對(duì)應(yīng)分析圖21-24
• 2.5 多重對(duì)應(yīng)分析基本概念及其特點(diǎn)24-25
• 3 教育回報(bào)相關(guān)理論及其影響因素25-32
• 3.1 教育回報(bào)的相關(guān)概念與特點(diǎn)25-26
• 3.2 教育回報(bào)的主要理論與方法26-28
• 3.2.1 教育回報(bào)的理論基礎(chǔ)26
• 3.2.2 教育回報(bào)的一般理論與方法26-28
• 3.3 教育回報(bào)的影響因素分析28-32
• 3.3.1 教育回報(bào)的區(qū)域差異28-29
• 3.3.2 教育回報(bào)的年齡差異29-30
• 3.3.3 教育回報(bào)的性別差異30-31
• 3.3.4 教育回報(bào)的行業(yè)差異31-32
• 4 多重對(duì)應(yīng)分析法在教育回報(bào)中的應(yīng)用32-48
• 4.1 多重對(duì)應(yīng)分析法應(yīng)用在教育回報(bào)中的可行性分析32
• 4.2 基于多重對(duì)應(yīng)分析法的教育回報(bào)研究實(shí)例32-44
• 4.2.1 變量描述與數(shù)據(jù)來(lái)源32-35
• 4.2.2 對(duì)應(yīng)分析表與對(duì)應(yīng)分析圖結(jié)果分析35-44
• 4.3 基于多元線性回歸與決策樹(shù)回歸模型的因素分析44-48
• 4.3.1 多元線性回歸分析44-45
• 4.3.2 決策樹(shù)回歸分析45-48
• 5 研究結(jié)論與政策建議48-50
• 5.1 研究結(jié)論48-49
• 5.2 政策建議49-50
• 參考文獻(xiàn)50-53
• 致謝53-54

【參考文獻(xiàn)】

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