本文關(guān)鍵詞：社會工作視角下農(nóng)村女大學生成長障礙分析與對策

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【摘要】：現(xiàn)如今,中國大學生群體在建設現(xiàn)代化進程中作用愈發(fā)突顯,大學生作為社會群體中的高素質(zhì)人才,未來社會的建設者和接班人,他們的成長和發(fā)展理應受到各方關(guān)注。然而縱觀近三十多年來中國大學生心理變化發(fā)現(xiàn)：一方面,適應時代要求,積極向上,扎實進取的新思想、新理念已經(jīng)成為大學生群體的主流風尚；另一方面,隨著市場經(jīng)濟建設的不斷加深,大學生自我價值的實現(xiàn)愈發(fā)迫切,然而理想與現(xiàn)實之間總有差距,大學生不免會感受到在成長過程中各種障礙的干擾,他們煩惱、焦慮、苦悶,卻不知如何解脫。 農(nóng)村女大學生作為大學生群體的有機組成部分,更應受到多方關(guān)注,首先是由于群體的特殊性,二元戶籍制度在我國的影響根深蒂固,農(nóng)村女大學生面臨農(nóng)村地緣文化中斷,接受城市文化的轉(zhuǎn)變,她們是否能良好的適應環(huán)境的轉(zhuǎn)變；其次,在我國農(nóng)村社區(qū),男性中心主義潛移默化地影響著生產(chǎn)生活的性別分工,在一些農(nóng)村,歧視女性的現(xiàn)象還時有發(fā)生,這就導致農(nóng)村女大學生由于生活背景差異,而可能出現(xiàn)學習、生活環(huán)境適應不良�；谵r(nóng)村女大學生成長障礙日益突出的現(xiàn)狀,本文將從女權(quán)主義等基本理論入手,以社會工作方法介入為主要路徑進行探析。在明晰農(nóng)村女大學生成長障礙表現(xiàn)、分析問卷調(diào)查的基礎(chǔ)上闡釋社會工作介入的必要性及可行性,總結(jié)出介入方略,為社會工作在具體領(lǐng)域的運用提供可以參考的方法和路徑。出于學科背景的考慮,筆者認為,在社會工作視角下探討農(nóng)村女大學生成長障礙問題更為合適。希望通過本文對農(nóng)村女大學生成長障礙的分析,引發(fā)更多學者對于農(nóng)村女大學生城市適應問題更深層次的研究。
【關(guān)鍵詞】：社會工作 農(nóng)村女大學生 成長障礙
【學位授予單位】：西北大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2013
【分類號】：C916;C913.5
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 目錄6-8
• 第一章 導論8-15
• 1.1 研究背景及文獻綜述8-12
• 1.1.1 研究背景8-9
• 1.1.2 文獻綜述9-12
• 1.2 理論依據(jù)及研究方法12-15
• 1.2.1 理論依據(jù)及概念12-14
• 1.2.2 研究方法14-15
• 第二章 農(nóng)村女大學生成長障礙表現(xiàn)的調(diào)查與成因分析15-20
• 2.1 農(nóng)村女大學生成長障礙表現(xiàn)15-16
• 2.1.1 自我隔離15
• 2.1.2 行為偏差15-16
• 2.2 問卷調(diào)查結(jié)果分析16-17
• 2.3 農(nóng)村女大學生成長障礙成因分析17-20
• 2.3.1 社會關(guān)系的重新建立17-18
• 2.3.2 城市環(huán)境的適應18-19
• 2.3.3 行為、語言方式的融入19
• 2.3.4 思想觀念的整合19
• 2.3.5 自我角色的認知19-20
• 第三章 介入農(nóng)村女大學生成長障礙的必要性與可行性研究分析20-25
• 3.1 社會工作介入農(nóng)村女大學生成長障礙的必要性及可行性20-22
• 3.1.1 社會工作介入農(nóng)村女大學生成長障礙的必要性20-22
• 3.1.2 社會工作介入農(nóng)村女大學生成長障礙的可行性22
• 3.2 理念運用22-23
• 3.2.1 助人自助22-23
• 3.2.2 優(yōu)勢視角23
• 3.2.3 挖掘潛能23
• 3.3 方法運用23-25
• 3.3.1 個案工作介入個別化障礙23
• 3.3.2 小組工作介入同質(zhì)性障礙23-24
• 3.3.3 社區(qū)工作介入環(huán)境適應障礙24-25
• 第四章 社會工作介入的活動及策略探討25-37
• 4.1 成長小組活動及反思25-34
• 4.1.1 成長小組招募成員情況25
• 4.1.2 成長小組發(fā)展階段與過程25-32
• 4.1.3 成長小組預期結(jié)果評估32-33
• 4.1.4 活動體會與反思33-34
• 4.2 社會工作視角下促進農(nóng)村女大學生成長的策略分析與探討34-37
• 4.2.1 繼續(xù)推動社會工作實踐的嵌入,贏得學校支持與社會認同34-35
• 4.2.2 小組工作是解決策略的重要依托35-36
• 4.2.3 社會工作視角下介入策略與高校學生工作求同存異,達成共贏36-37
• 結(jié)語37-38
• 參考文獻38-40
• 附錄一40-42
• 附錄二42-44
• 附錄三44-45
• 致謝45

【參考文獻】

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本文編號：519940