本文關(guān)鍵詞：青春期叛逆少年的個案工作介入研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)階段,我國仍在應(yīng)試教育的背景之下,對于青少年的教育側(cè)重點也在學科知識上面,青少年心理健康教育仍有欠缺,青少年又處在青春期這一敏感階段,生理發(fā)育的同時,心理容易出現(xiàn)焦躁、抑郁、自負膨脹或是自卑壓抑等情緒,對父母、老師產(chǎn)生嚴重的排斥感,叛逆行為和叛逆心理由此產(chǎn)生。所以本文是在這一社會背景下,出現(xiàn)對于青春期叛逆少年的個案研究。全文以理論研究為基礎(chǔ),以文獻研究法、案例分析法、訪談法等研究方法為依托,對叛逆期少年李同學進行分析的個案社會工作研究。通過研究青春期叛逆少年普遍存在的叛逆行為,歸納總結(jié)出叛逆少年的心理特征,進而發(fā)現(xiàn)叛逆少年產(chǎn)生行為或認知偏差主要是由于生理發(fā)育方面與心理成長方面發(fā)育不一致、獨立生活能力與自立能力不一致以及青春期思想萌芽與自主思想之間產(chǎn)生沖突等。將李同學的個例進行展開研究,通過個案研究方法的優(yōu)勢對李同學進行個別輔導(dǎo)和幫助,利用訪談、問卷調(diào)查等方式了解案主李同學的問題所在,抓住案主產(chǎn)生叛逆新的主要因素,利用社會工作的專業(yè)介入方法,對其進行幫助。研究叛逆期青少年的教育和成長,不僅是家庭和學校教育的難題,也是社會工作大有作為的領(lǐng)域,需要社會工作者運用專業(yè)的學科知識及工作方法,通過理論與實際相結(jié)合的方法,對叛逆少年的心理及行為進行矯治,形成青少年獨立的思維模式和價值理念。本文依托個案社會工作的特點,對處于叛逆期的案主進行幫助,接案初期對案主、案主父母進行訪談,了解案主的成長歷程及家庭背景,掌握初期資料,進而評估案主的需求、了解案主叛逆的原因等,為案主制定切實可行的服務(wù)計劃,利用行為治療模式、聯(lián)合家庭治療模式、理性情緒治療模式對案主進行不同階段的治療方案,運用個案工作技巧與案主及案主家庭建立信任感,利用刺激反應(yīng)模式使案主變被動為主動,以積極主動的方式向社會工作者傾訴苦悶、尋求幫助,與案主家庭建立良好的專業(yè)關(guān)系,從案主自身和案主家庭兩個方面同時介入,通過案主父母的積極配合,使社會工作者在學業(yè)、生活、心理等各個方面對案主實施幫助,案主在建立自信心的同時,改正了自己的行為模式、思維模式,樹立了自己的價值觀念,改善了與父母、老師的關(guān)系,深刻認識到自己叛逆行為的幼稚性,從而基本達到了個案服務(wù)的目標。由此可以看出個案工作方法用于青少年社會工作研究具有一定的可行性,這對于社會工作者研究青少年社會工作具有重要的意義。
【關(guān)鍵詞】：青春期 叛逆少年 社會工作 個案研究
【學位授予單位】：西北農(nóng)林科技大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：C916
【目錄】：

• 摘要5-6
• ABSTRACT6-10
• 第一章 導(dǎo)論10-20
• 1.1 研究背景10
• 1.2 研究的目的和意義10-12
• 1.2.1 研究目的10-11
• 1.2.2 研究意義11-12
• 1.3 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀綜述12-16
• 1.3.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀綜述12-15
• 1.3.2 國外研究現(xiàn)狀綜述15-16
• 1.3.3 國內(nèi)外研究述評16
• 1.4 研究方法16-17
• 1.4.1 文獻研究法16-17
• 1.4.2 案例分析法17
• 1.4.3 訪談法17
• 1.5 理論依據(jù)17-19
• 1.5.1 優(yōu)勢視角理論17-18
• 1.5.2 認知發(fā)展理論18
• 1.5.3 生態(tài)系統(tǒng)理論18-19
• 1.6 研究創(chuàng)新19-20
• 第二章 叛逆青少年及其主要問題20-24
• 2.1 青春期青少年的心理特征20-21
• 2.1.1 認知水平提升20
• 2.1.2 情感認識發(fā)展20-21
• 2.1.3 自我個性發(fā)展21
• 2.2 青春期青少年的叛逆表現(xiàn)21-22
• 2.3 青春期青少年叛逆的原因22-24
• 2.3.1 心理原因22
• 2.3.2 家庭原因22-23
• 2.3.3 學校原因23-24
• 第三章 個案案例分析24-41
• 3.1 個案基本資料24-25
• 3.1.1 案例呈現(xiàn)24
• 3.1.2 案主個人基本情況24
• 3.1.3 案主家庭基本情況24
• 3.1.4 案主學�；厩闆r24-25
• 3.1.5 案主需求評估25
• 3.2 案主叛逆的問題診斷25
• 3.3 個案工作目標25-26
• 3.4 個案計劃書26-27
• 3.4.1 個案工作概述26
• 3.4.2 階段目標26
• 3.4.3 個案工作流程26
• 3.4.4 預(yù)期困難及其解決辦法26
• 3.4.5 評估26-27
• 3.5 個案工作記錄27-37
• 3.5.1 初期階段資料收集與問題診斷27-30
• 3.5.2 中期階段制定與實施服務(wù)計劃30-34
• 3.5.3 后期階段成果鞏固與結(jié)案評估34-37
• 3.6 效果評估37-41
• 3.6.1 個案目標完成情況37-38
• 3.6.2 回訪案主38-39
• 3.6.3 社會工作者的成長39-41
• 第四章 總結(jié)與反思41-44
• 4.1 全文總結(jié)41
• 4.2 建議41-43
• 4.2.1 對叛逆少年的建議41-42
• 4.2.2 對叛逆少年父母的建議42-43
• 4.3 個案工作方法介入叛逆青少年問題的效果43-44
• 參考文獻44-46
• 附錄46-51
• 致謝51-52
• 作者簡介52

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1 董國強;;社會工作者如何堅守為案主保密——借用《美國社會工作者協(xié)會倫理守則》[J];社會工作(實務(wù)版);2011年08期

2 汪莉;;從社會工作角度改善親子關(guān)系[J];群文天地;2011年20期

3 楊小云;;系統(tǒng)視角:社區(qū)工作中案主資源整合的路徑分析[J];學理論;2012年27期

4 吳耀健;;運用冰山理論挖掘案主需求[J];社會工作(上半月);2010年10期

5 王冠;;社會工作者如何真正地幫助案主?[J];社會工作(實務(wù)版);2011年07期

6 袁正華;;癮君子的蛻變[J];社會工作(實務(wù)版);2011年07期

7 周煒;;獨臂浪子找回完整人生[J];社會工作上半月(實務(wù));2009年10期

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本文編號：377298